Описание
Обучение по программе данного курса позволит слушателям познакомиться с тонкостями планирования и организации образовательной деятельности в ДОО с учетом ФГОС ДО, изучить модель развития профессиональной компетенции педагога ДОУ, выявить условия реализации инклюзивной практики в детском саду, уточнить особенностями построения инклюзивного процесса в группе детского сада.
Цель: повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации и формирование/приобретение, совершенствование профессиональных компетенций, необходимых слушателям в области организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.
Слушатели курса: педагоги дошкольных образовательных организаций.
Оценка качества: промежуточное тестирование, итоговая аттестация.
Форма обучения: заочная, в процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.
36 часов
Выдача удостоверения через 6 дней
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Государственная политика в сфере дошкольного образования. |
6
|
2
|
2
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Фундаментальные основы государственной политики в области образования. |
|
1
|
1
|
|
|
Лекция 2. ФГОС ДОО. |
|
1
|
1
|
|
|
Модуль 2. Планирование и организация образовательной деятельности в ДОО с учетом ФГОС ДО. Организация предшкольной подготовки в системе образования с учетом ФГОС ДО. |
12
|
6
|
4
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Три модели организации образовательного процесса в ДОО. |
|
2
|
1
|
|
|
Лекция 2. Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования. |
|
2
|
1
|
|
|
Лекция 3. Виды и формы планирования. Алгоритм планирования и отслеживания результатов. |
|
1
|
1
|
|
|
Лекция 4. Эффективность комплексно-тематического планирования. |
|
1
|
1
|
|
|
Модуль 3. Развитие профессиональной компетенции педагога ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО. |
8
|
3
|
3
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Инновационная методическая деятельность как одно из условий развития профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации. |
|
1
|
1
|
|
|
Лекция 2. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
1
|
1
|
|
|
Лекция 3. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
1
|
1
|
|
|
Модуль 4. Условия реализации инклюзивной практики в детском саду. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. |
8
|
3
|
3
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Профессиональная квалификация педагогов и специалистов, реализующих инклюзивный подход. |
|
1
|
1
|
|
|
Лекция 2. Организация предметно-развивающей среды. Организация отношений между участниками образовательного процесса. |
|
1
|
1
|
|
|
Лекция 3. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. Диагностика индивидуальных особенностей детей. |
|
1
|
1
|
|
|
Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
Количество часов |
36
|
14
|
12
|
8
|
|
72 часа
Выдача удостоверения через 12 дней
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Государственная политика в сфере дошкольного образования. |
10
|
4
|
4
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Фундаментальные основы государственной политики в области образования. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 2. ФГОС ДОО. |
|
2
|
2
|
|
|
Модуль 2. Планирование и организация образовательной деятельности в ДОО с учетом ФГОС ДО. Организация предшкольной подготовки в системе образования с учетом ФГОС ДО. |
20
|
10
|
8
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Три модели организации образовательного процесса в ДОО. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 2. Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 3. Виды и формы планирования. Алгоритм планирования и отслеживания результатов. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 4. Эффективность комплексно-тематического планирования. |
|
2
|
1
|
|
|
Лекция 5. Алгоритм составления планирования воспитательной-образовательной деятельности педагога. |
|
2
|
1
|
|
|
Модуль 3. Развитие профессиональной компетенции педагога ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО. |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Инновационная методическая деятельность как одно из условий развития профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 2. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 3. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 4. Профессионально-личностный коучинг как средство профессионального развития и поддержки педагогов дошкольной образовательной организации. |
|
3
|
2
|
|
|
Модуль 4. Условия реализации инклюзивной практики в детском саду. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. |
16
|
8
|
6
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Профессиональная квалификация педагогов и специалистов, реализующих инклюзивный подход. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 2. Организация предметно-развивающей среды. Организация отношений между участниками образовательного процесса. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 3. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. Диагностика индивидуальных особенностей детей. |
|
2
|
2
|
|
|
Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
Количество часов |
72
|
34
|
28
|
8
|
|
108 часов
Выдача удостоверения через 18 дней
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Государственная политика в сфере дошкольного образования. |
16
|
8
|
6
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Фундаментальные основы государственной политики в области образования. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. ФГОС ДОО. |
|
4
|
2
|
|
|
Модуль 2. Планирование и организация образовательной деятельности в ДОО с учетом ФГОС ДО. Организация предшкольной подготовки в системе образования с учетом ФГОС ДО. |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Три модели организации образовательного процесса в ДОО. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 2. Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 3. Виды и формы планирования. Алгоритм планирования и отслеживания результатов. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 4. Эффективность комплексно-тематического планирования. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 5. Алгоритм составления планирования воспитательной-образовательной деятельности педагога. |
|
2
|
2
|
|
|
Модуль 3. Развитие профессиональной компетенции педагога ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО. |
28
|
14
|
12
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Инновационная методическая деятельность как одно из условий развития профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 2. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 3. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 4. Профессионально-личностный коучинг как средство профессионального развития и поддержки педагогов дошкольной образовательной организации. |
|
4
|
3
|
|
|
Модуль 4. Условия реализации инклюзивной практики в детском саду. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. |
36
|
18
|
14
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Профессиональная квалификация педагогов и специалистов, реализующих инклюзивный подход. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 2. Организация предметно-развивающей среды. Организация отношений между участниками образовательного процесса. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 3. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. Диагностика индивидуальных особенностей детей. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 4. Междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов развития ребенка и составление Индивидуального образовательного плана. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 5. Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей группы. |
|
3
|
2
|
|
|
Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
Количество часов |
108
|
52
|
42
|
8
|
|
144 часа
Выдача удостоверения через 24 дня
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Государственная политика в сфере дошкольного образования. |
16
|
8
|
6
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Фундаментальные основы государственной политики в области образования. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. ФГОС ДОО. |
|
4
|
2
|
|
|
Модуль 2. Планирование и организация образовательной деятельности в ДОО с учетом ФГОС ДО. Организация предшкольной подготовки в системе образования с учетом ФГОС ДО. |
36
|
18
|
16
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Три модели организации образовательного процесса в ДОО. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 3. Виды и формы планирования. Алгоритм планирования и отслеживания результатов. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 4. Эффективность комплексно-тематического планирования. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 5. Алгоритм составления планирования воспитательной-образовательной деятельности педагога. |
|
3
|
3
|
|
|
Модуль 3. Развитие профессиональной компетенции педагога ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО. |
44
|
22
|
20
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Инновационная методическая деятельность как одно из условий развития профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации. |
|
6
|
5
|
|
|
Лекция 2. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
6
|
5
|
|
|
Лекция 3. Особенности организации работы по самообразованию педагогов в современном образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. |
|
5
|
5
|
|
|
Лекция 4. Профессионально-личностный коучинг как средство профессионального развития и поддержки педагогов дошкольной образовательной организации. |
|
5
|
5
|
|
|
Модуль 4. Условия реализации инклюзивной практики в детском саду. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. |
46
|
24
|
20
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Профессиональная квалификация педагогов и специалистов, реализующих инклюзивный подход. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Организация предметно-развивающей среды. Организация отношений между участниками образовательного процесса. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 3. Построение инклюзивного процесса в группе детского сада. Диагностика индивидуальных особенностей детей. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 4. Междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов развития ребенка и составление Индивидуального образовательного плана. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 5. Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей группы. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 6. Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивной группы. |
|
4
|
3
|
|
|
Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
Количество часов |
144
|
72
|
62
|
8
|
|