Описание
Информация о курсе, актуальность:
Тьютор – это педагог-наставник, который организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов. Одним из важных требований современного образования является индивидуализация учебно-воспитательного процесса, в том числе для лиц с особыми образовательными потребностями – одаренных детей, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и др. С этим связано возрастание роли такого специалиста, как тьютор в образовательной организации.
Цель: сформировать практические навыки педагогического сопровождения реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов, организации доступной образовательной среды в дошкольных учреждениях в образовательных школах, как специальных, так и общих, осуществляющих инклюзивный подход.
Слушатели курса: специалисты в области обучения и воспитания, осуществляющие индивидуализацию образовательного процесса и сопровождение обучающихся в процессе освоения ими образовательной программы.
Оценка качества: промежуточное тестирование, итоговая аттестация.
Форма обучения: заочная, в процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.
36 часов
Выдача удостоверения через 6 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. История возникновения тьюторства. Принцип открытости в образовании. |
6
|
2
|
2
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Исторические основания тьюторства в России. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 2. Подходы к понятию «открытое образование». Основные типы тьюторских практик в России. |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 2. Тьюторское сопровождение. Формы и методы тьюторского сопровождения. |
12
|
6
|
4
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Понятие и сущность тьюторского сопровождения. Педагогическое сопровождение и тьюторское сопровождение. |
|
2
|
1
|
|
|
| Лекция 2. Принципы тьюторского сопровождения. |
|
2
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Этапы и методы тьюторского сопровождения. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Формы работы тьютора. |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 3. Индивидуальный учебный план. Индивидуальная образовательная программа. Индивидуальный образовательный маршрут. |
16
|
8
|
6
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Нормативно-правовое обоснование обучения по индивидуальным учебным планам. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Функции индивидуального учебного плана. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 3. Модели организации профильного обучения на основе индивидуального учебного плана. |
|
2
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Организационные условия перехода на индивидуальный учебный план. |
|
2
|
1
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
| Количество часов |
36
|
16
|
12
|
6
|
|
72 часа
Выдача удостоверения через 12 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. История возникновения тьюторства. Принцип открытости в образовании. |
10
|
4
|
4
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Исторические основания тьюторства в России. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Подходы к понятию «открытое образование». Основные типы тьюторских практик в России. |
|
2
|
2
|
|
|
| Модуль 2. Тьюторское сопровождение. Формы и методы тьюторского сопровождения. |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Понятие и сущность тьюторского сопровождения. Педагогическое сопровождение и тьюторское сопровождение. |
|
3
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Принципы тьюторского сопровождения. |
|
3
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Этапы и методы тьюторского сопровождения. |
|
3
|
2
|
|
|
| Лекция 4. Формы работы тьютора. |
|
3
|
2
|
|
|
| Модуль 3. Индивидуальный учебный план. Индивидуальная образовательная программа. Индивидуальный образовательный маршрут. |
36
|
18
|
16
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Нормативно-правовое обоснование обучения по индивидуальным учебным планам. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 2. Функции индивидуального учебного плана. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Модели организации профильного обучения на основе индивидуального учебного плана. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 4. Организационные условия перехода на индивидуальный учебный план. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 5. Индивидуальная образовательная программа: требования, составляющие. |
|
3
|
2
|
|
|
| Лекция 6. Классификация и структура индивидуальных образовательных маршрутов. |
|
3
|
2
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
| Количество часов |
72
|
34
|
30
|
6
|
|
108 часов
Выдача удостоверения через 18 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. История возникновения тьюторства. Принцип открытости в образовании. |
26
|
12
|
12
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Образование и воспитание в Средние века. |
|
4
|
3
|
|
|
| Лекция 2. Исторические основания тьюторства в России. |
|
4
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Царскосельский лицей. |
|
4
|
3
|
|
|
| Лекция 4. Подходы к понятию «открытое образование». Основные типы тьюторских практик в России. |
|
4
|
3
|
|
|
| Модуль 2. Тьюторское сопровождение. Формы и методы тьюторского сопровождения. |
36
|
18
|
16
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Понятие и сущность тьюторского сопровождения. Педагогическое сопровождение и тьюторское сопровождение. |
|
6
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Принципы тьюторского сопровождения. |
|
6
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Этапы и методы тьюторского сопровождения. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 4. Формы работы тьютора. |
|
4
|
4
|
|
|
| Модуль 3. Индивидуальный учебный план. Индивидуальная образовательная программа. Индивидуальный образовательный маршрут. |
44
|
22
|
20
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Нормативно-правовое обоснование обучения по индивидуальным учебным планам. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Функции индивидуального учебного плана. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Модели организации профильного обучения на основе индивидуального учебного плана. |
|
4
|
3
|
|
|
| Лекция 4. Организационные условия перехода на индивидуальный учебный план. |
|
4
|
3
|
|
|
| Лекция 5. Индивидуальная образовательная программа: требования, составляющие. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 6. Классификация и структура индивидуальных образовательных маршрутов. |
|
3
|
3
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
| Количество часов |
108
|
52
|
48
|
6
|
|
144 часа
Выдача удостоверения через 24 дня
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. История возникновения тьюторства. Принцип открытости в образовании. |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Образование и воспитание в Средние века. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Исторические основания тьюторства в России. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Царскосельский лицей. |
|
4
|
3
|
|
|
| Лекция 4. Подходы к понятию «открытое образование». Основные типы тьюторских практик в России. |
|
4
|
3
|
|
|
| Модуль 2. Тьюторское сопровождение. Формы и методы тьюторского сопровождения. |
60
|
30
|
28
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Понятие и сущность тьюторского сопровождения. Педагогическое сопровождение и тьюторское сопровождение. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 2. Принципы тьюторского сопровождения. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 3. Этапы и методы тьюторского сопровождения. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 4. Вопрос как основной инструмент тьюторской работы. |
|
6
|
5
|
|
|
| Лекция 5. Формы работы тьютора. |
|
6
|
5
|
|
|
| Модуль 3. Индивидуальный учебный план. Индивидуальная образовательная программа. Индивидуальный образовательный маршрут. |
58
|
36
|
20
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Нормативно-правовое обоснование обучения по индивидуальным учебным планам. |
|
6
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Функции индивидуального учебного плана. |
|
6
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Модели организации профильного обучения на основе индивидуального учебного плана. |
|
6
|
3
|
|
|
| Лекция 4. Организационные условия перехода на индивидуальный учебный план. |
|
6
|
3
|
|
|
| Лекция 5. Индивидуальная образовательная программа: требования, составляющие. |
|
6
|
3
|
|
|
| Лекция 6. Классификация и структура индивидуальных образовательных маршрутов. |
|
6
|
3
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
| Количество часов |
144
|
78
|
58
|
6
|
|
180 часов
Выдача удостоверения через 30 дней
Учебно-тематический план курса:
|
Наименование модулей
|
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. История возникновения тьюторства. Принцип открытости в образовании. |
36
|
18
|
16
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Образование и воспитание в Средние века. |
|
5
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Исторические основания тьюторства в России. |
|
5
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Царскосельский лицей. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 4. Подходы к понятию «открытое образование». Основные типы тьюторских практик в России. |
|
4
|
4
|
|
|
| Модуль 2. Тьюторское сопровождение. Формы и методы тьюторского сопровождения. |
72
|
36
|
34
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Понятие и сущность тьюторского сопровождения. Педагогическое сопровождение и тьюторское сопровождение. |
|
6
|
5
|
|
|
| Лекция 2. Принципы тьюторского сопровождения. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 3. Этапы и методы тьюторского сопровождения. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 4. Вопрос как основной инструмент тьюторской работы. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 5. Формы работы тьютора. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 6. Виды портфолио. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекции 7. Кейс-технология. |
|
5
|
4
|
|
|
| Модуль 3. Индивидуальный учебный план. Индивидуальная образовательная программа. Индивидуальный образовательный маршрут. |
70
|
36
|
32
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Нормативно-правовое обоснование обучения по индивидуальным учебным планам. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 2. Функции индивидуального учебного плана. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 3. Модели организации профильного обучения на основе индивидуального учебного плана. |
|
6
|
5
|
|
|
| Лекция 4. Организационные условия перехода на индивидуальный учебный план. |
|
6
|
5
|
|
|
| Лекция 5. Индивидуальная образовательная программа: требования, составляющие. |
|
6
|
5
|
|
|
| Лекция 6. Классификация и структура индивидуальных образовательных маршрутов. |
|
6
|
5
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
|
| Количество часов |
180
|
90
|
82
|
6
|
|
