Описание
Информация о курсе, актуальность:
Одним из важнейших условий эффективного обучения детей с ОВЗ является система работы по сохранению и укреплению здоровья детей. Целый ряд исследований подтверждает, что создание здоровьесберегающих условий, формирование здоровьесберегающей среды в школе выступает важным фактором, позволяющим положительно и эффективно воздействовать на психическое развитие и адаптацию обучающихся с ОВЗ, их успеваемость.
Таким образом, для полноценного и всестороннего развития учащихся с ОВЗ первостепенной задачей образовательного учреждения является создание здоровьесберегающей среды. Так, каждый учитель должен быть знаком с основными правилами, критериями, принципами создания здоровой образовательной среды. Задача каждого учителя — изучить основы здоровьесберегающих технологий и оценивать свою деятельность с точки зрения здоровьесбережения своих воспитанников.
Программа курса имеет практическую направленность и призвана помочь педагогам изучить, проанализировать, обобщить современные теоретические, методические подходы к формированию здоровья учащихся с ОВЗ в педагогическом процессе и в повседневной жизни, а также создать и внедрить в педагогическую практику систему здоровьесбережения.
Цель: совершенствование и (или) получение новой компетенции в области применения здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ, необходимой для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Слушатели курса: педагоги образовательных организаций.
Оценка качества: промежуточное тестирование, итоговая аттестация.
Форма обучения: заочная, в процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.
36 часов
Выдача удостоверения через 6 дней
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Здоровье как ценность образования |
10
|
4
|
4
|
2
|
тестирование |
Лекция 1 Научно-философские представления о здоровье. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 2. Виды и показатели здоровья. Диагностика здоровья. |
|
2
|
2
|
|
|
Модуль 2. Организация здоровьесберегающей среды в образовательной организации |
12
|
6
|
4
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Концепт «здоровьесбережение» в системе наук.. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 2. Классификация здоровьесберегающих технологий в системе образования.. |
|
2
|
1
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в специальном и инклюзивном образовании. |
|
2
|
1
|
|
|
Модуль 3. Мониторинг психолого-педагогического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении |
12
|
6
|
4
|
2
|
тестирование
|
Лекция 1. Состояние здоровья и социально-психологического благополучия современных обучающихся. |
|
4
|
2
|
|
|
Лекция 2. Основные подходы к выявлению социально-психологического благополучия обучающихся в образовательном учреждении. |
|
2
|
1
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации по укреплению социально-психологического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении. |
|
2
|
1
|
|
|
Итоговое тестирование |
|
|
|
2
|
|
Всего часов |
36
|
16
|
12
|
8
|
72 часа
Выдача удостоверения через 12 дней
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Здоровье как ценность образования |
12
|
6
|
4
|
2
|
тестирование |
Лекция 1 Научно-философские представления о здоровье. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 2. Виды и показатели здоровья. Диагностика здоровья. |
|
3
|
2
|
|
|
Модуль 2. Организация здоровьесберегающей среды в образовательной организации |
18
|
10
|
6
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Концепт «здоровьесбережение» в системе наук.. |
|
4
|
2
|
|
|
Лекция 2. Классификация здоровьесберегающих технологий в системе образования.. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в специальном и инклюзивном образовании. |
|
3
|
2
|
|
|
Модуль 3. Мониторинг психолого-педагогического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении |
18
|
10
|
6
|
2
|
тестирование
|
Лекция 1. Состояние здоровья и социально-психологического благополучия современных обучающихся. |
|
4
|
2
|
|
|
Лекция 2. Основные подходы к выявлению социально-психологического благополучия обучающихся в образовательном учреждении. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации по укреплению социально-психологического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении. |
|
3
|
2
|
|
|
Модуль 4. Организация надомного обучения детей с ОВЗ |
22
|
10
|
10
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Здоровьесберегающие условия надомного обучения при организации образовательного процесса детей с ОВЗ. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Установки и модели поведения родителей при организации надомного обучения детей с ОВЗ. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации для педагогов по организации надомного обучения детей с ОВЗ. |
|
3
|
3
|
|
|
Итоговое тестирование |
|
|
|
2
|
|
Всего часов |
72
|
36
|
26
|
10
|
108 часов
Выдача удостоверения через 18 дней
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Здоровье как ценность образования |
12
|
6
|
4
|
2
|
тестирование |
Лекция 1 Научно-философские представления о здоровье. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 2. Виды и показатели здоровья. Диагностика здоровья. |
|
3
|
2
|
|
|
Модуль 2. Организация здоровьесберегающей среды в образовательной организации |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Концепт «здоровьесбережение» в системе наук.. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Классификация здоровьесберегающих технологий в системе образования.. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в специальном и инклюзивном образовании. |
|
4
|
3
|
|
|
Модуль 3. Мониторинг психолого-педагогического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование
|
Лекция 1. Состояние здоровья и социально-психологического благополучия современных обучающихся. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Основные подходы к выявлению социально-психологического благополучия обучающихся в образовательном учреждении. |
|
4
|
3
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации по укреплению социально-психологического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении. |
|
4
|
3
|
|
|
Модуль 4. Физиолого-гигиеническая оценка учебной активности обучающихся с ОВЗ |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование
|
Лекция 1. «Учебная активность»: понятие, теоретико-методологические подходы к изучению. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 2. Методы изучения учебной активности обучающихся. Физиолого-гигиенические методики изучения влияния учебного процесса на организм. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 3. Эмпирическое изучение учебной активности обучающихся с ОВЗ. |
|
3
|
2
|
|
|
Лекция 4. Рекомендации по обеспечению гигиены учебных занятий для обучающихся с ОВЗ. |
|
3
|
2
|
|
|
Модуль 5. Организация надомного обучения детей с ОВЗ |
22
|
10
|
10
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Здоровьесберегающие условия надомного обучения при организации образовательного процесса детей с ОВЗ. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Установки и модели поведения родителей при организации надомного обучения детей с ОВЗ. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации для педагогов по организации надомного обучения детей с ОВЗ. |
|
3
|
3
|
|
|
Итоговое тестирование |
|
|
|
2
|
|
Всего часов |
108
|
52
|
44
|
12
|
144 часа
Выдача удостоверения через 24 дня
Учебно-тематический план курса:
Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
Модуль 1. Здоровье как ценность образования |
18
|
8
|
8
|
2
|
тестирование |
Лекция 1 Научно-философские представления о здоровье. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 2. Виды и показатели здоровья. Диагностика здоровья. |
|
2
|
2
|
|
|
Модуль 2. Организация здоровьесберегающей среды в образовательной организации |
36
|
18
|
16
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Концепт «здоровьесбережение» в системе наук.. |
|
6
|
4
|
|
|
Лекция 2. Классификация здоровьесберегающих технологий в системе образования.. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 3. Рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в специальном и инклюзивном образовании. |
|
4
|
4
|
|
|
Модуль 3. Мониторинг психолого-педагогического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении |
30
|
14
|
14
|
2
|
тестирование
|
Лекция 1. Состояние здоровья и социально-психологического благополучия современных обучающихся. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Основные подходы к выявлению социально-психологического благополучия обучающихся в образовательном учреждении. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 3. Алгоритм действий специалистов по результатам мониторинга социально-психологического благополучия. |
|
3
|
3
|
|
|
Лекция 4. Рекомендации по укреплению социально-психологического благополучия обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении. |
|
3
|
3
|
|
|
Модуль 4. Физиолого-гигиеническая оценка учебной активности обучающихся с ОВЗ |
22
|
10
|
10
|
2
|
тестирование
|
Лекция 1. «Учебная активность»: понятие, теоретико-методологические подходы к изучению. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Методы изучения учебной активности обучающихся. Физиолого-гигиенические методики изучения влияния учебного процесса на организм. |
|
2
|
2
|
|
|
Лекция 3. Эмпирическое изучение учебной активности обучающихся с ОВЗ. |
|
2
|
1
|
|
|
Лекция 4. Рекомендации по обеспечению гигиены учебных занятий для обучающихся с ОВЗ. |
|
2
|
1
|
|
|
Модуль 5. Организация надомного обучения детей с ОВЗ |
36
|
18
|
16
|
2
|
тестирование |
Лекция 1. Здоровьесберегающие условия надомного обучения при организации образовательного процесса детей с ОВЗ. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 2. Установки и модели поведения родителей при организации надомного обучения детей с ОВЗ. |
|
4
|
4
|
|
|
Лекция 3. Трудности педагогов при организации надомного обучения детей с ОВЗ. |
|
5
|
4
|
2
|
|
Лекция 4. Рекомендации для педагогов по организации надомного обучения детей с ОВЗ. |
|
5
|
4
|
|
|
Итоговое тестирование |
|
|
|
2
|
|
Всего часов |
144
|
68
|
64
|
12
|