Дистанционный курс:

Информационно-коммуникационные технологии и цифровые сервисы в работе педагога дошкольного образования


Стоимость обучения: 1 590  руб. – 2 090  руб.

У нас вы можете приобрести курс от 36 до 72 часов
Выберите один из вариантов:

1 590  руб.
2 090  руб.
Категория:

Описание

Информация о курсе, актуальность: 

Актуальность данного курса обусловлена необходимостью адаптации дошкольного образования к современным технологическим требованиям и потребностям детей. В настоящее время дети растут в цифровой эпохе, и использование интерактивных досок, планшетов, мультимедийных технологий и игровых технологий становится неотъемлемой частью их повседневной жизни.

Ознакомление с электронными образовательными ресурсами и их внедрение в дошкольную образовательную организацию позволяет повысить качество обучения и развития детей. Электронные ресурсы предоставляют широкий спектр образовательных материалов, игр и заданий, которые могут быть адаптированы к индивидуальным потребностям каждого ребенка.

Поэтому курс по данной теме  является актуальным и востребованным для педагогов дошкольного образования.

Цель: образовательная программа направлена на качественное изменение ИКТ-компетенции педагогов, реализующих воспитательную  и образовательную деятельность по программам дошкольного образования.

Задачи:

  1. Изучение основных принципов и преимуществ использования интерактивных средств реализации образовательного процесса в дошкольном образовании.
  2. Развитие у педагогов навыков использования мультимедийных технологий для стимулирования креативности и творческих способностей детей.
  3. Ознакомление с электронными образовательными ресурсами и их внедрение в дошкольную образовательную организацию для повышения качества обучения и развития детей.
  4. Изучение современных технологий в дошкольном образовании с целью создания интерактивной и увлекательной образовательной среды для детей.

Слушатели курса: руководители образовательных организаций, педагогические работники образовательных организаций, специалисты психологической службы.

Оценка качества: промежуточное тестирование, итоговая аттестация.

Форма обучения: заочная, в процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

знания:
— виды и средства ИКТ, особенности их применения в дистанционном обучении;

— дидактические основы применения ИКТ

— педагогико-эргономические требования к созданию и использованию электронных средств образовательного назначения

— принципы применения потенциала распределенного информационного ресурса образовательного назначения

— психолого-педагогические аспекты применения ИКТ с учетом возрастных особенностей обучающихся;

умения:
— уметь оценивать качество цифровых образовательных ресурсов и грамотно использовать их в соответствии с воспитательными и образовательными задачами;

— создавать и использовать электронные средства образовательного назначения;

— вести педагогическую деятельность в информационной среде;

— уметь использовать современные технические средства реализации ИКТ и программное обеспечение;

— уметь применять облачные технологии в профессиональной деятельности;

навыки:
применения современных ИКТ для реализации воспитательного и образовательного процесса в рамках  основного дошкольного образования

По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.

36 часов

Выдача удостоверения через 6 дней

Учебно-тематический план курса:

Наименование модулей Всего часов Лекции (кол-во часов) Самостоятельная работа (кол-во часов) Контроль (кол-во часов) Форма контроля
Тема 1. Понятие об ИКТ-компетентности педагога. Формирование цифровых компетенций педагога

 

 5 2 1 2 Тестирование
Тема 2. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ). 9 6 1 2 Тестирование
Тема 3. Введение в цифровые технологии в дошкольном образовании 5 2 1 2 Тестирование
Тема 4. Подбор и оценка образовательных приложений для дошкольников 15 8 1 6 Тестирование
Итоговая аттестация 2 2 Экзамен в форме тестирования
Всего: 36 18 4 14

 

Смотреть подробнее….

 

Модуль 1. Общие положения о внедрении ФОП ООО и СОО, сопутствующие нормативные документы и сроки.

Лекция 1. Общие положения о внедрении ФОП ООО и СОО.

В целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации, в соответствии с частью 65 статьи 12 Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ) утверждены федеральные образовательные программы начального общего образования (далее соответственно – ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО).

Опубликован закон, который меняет концепцию разработки программ общего образования и издания учебников и пособий. Федеральным законом от 24.09.2022 г. №371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и ст.1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон №371-ФЗ) введено понятие «федеральная основная общеобразовательная программа». Этим же документом введены единые для Российской Федерации федеральные основные общеобразовательные программы (далее – ФООП), которые разрабатываются и утверждаются Минпросвещения России. При этом согласно статьям 1, 2 Федерального закона №371-ФЗ термин «примерные программы» на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования исключен из Федерального закона №273-ФЗ.

Минпросвещения России приказами:

— от 16.11.2022 г. №992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России от 22.12.2022 г. №71762),

— от 16.11.2022 г. №993 «Об утверждении федеральной образовательной про-граммы основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022 г.№71764),

— от 23.11.2022 г. №1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022 г., №71763) утвердило федеральные образовательные программы (далее – ФОП) для всех уровней общего образования.

Несмотря на то, что в Федеральном законе №273-ФЗ программы называются федеральными основными образовательными (ФООП), ведомство использует название «федеральная образовательная программа» и аббревиатуру ФОП. Можно считать, что понятия ФООП и ФОП – синонимы.

ФОП разработаны в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ (далее – ФООП), утвержденным приказом Минпросвещения России от 30 сентября 2022 г. № 8745. Они заменили примерные ООП и рабочие программы. Теперь все организации, которые реализуют аккредитованные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, должны применять ФООП. Иными словами, все примерные ООП – необходимо заменить на федеральные ООП.

К сентябрю 2023 года все образовательные организации должны обновить свои ООП под требования ФООП.
ФООП (как и ПООП) состоят из трех разделов: целевого, содержательного и организационного, что соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) к структуре основной образовательной программы.

В целевых разделах изложили в соответствии с требованиями ФГОС трех уровней:

— пояснительную записку;
— планируемые результаты освоения ФОП;
— систему оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП.

В организационные разделы включили:
— федеральный учебный план;
— федеральный календарный учебный график;
— федеральный план внеурочной деятельности;
— федеральный календарный план воспитательной работы.

Характеристику условий реализации программы оставили описывать школам.

Состав содержательных разделов зависит от того, какие предметы должны  обязательно соответствовать ФООП по Закону «Об образовании в РФ».

Так, в ФОП НОО включили Федеральные рабочие программы по предметам:
«Русский язык»;
«Литературное чтение»;
«Окружающий мир».
А в ФОП ООО и СОО – по предметам:
«Русский язык»;
«Литература»;
«История»;
«Обществознание»;
«География»;
«Основы безопасности жизнедеятельности».

Дополнительно в трех ФОП есть программа формирования УУД и Федеральная рабочая программа воспитания.

Из содержания трех ФОП видно, что школам придется утвердить свои ООП, так как нужно разработать остальные части программы, которые требуют ФГОС.

Лекция 2. Корректировки ФГОС в соответствии с ФОП.

Минпросвещения утвердило приказ, который вносит изменения во ФГОС ООО. Этот документ действует с 17.02.2023 и предполагает корректировку текста стандартов во избежание разночтений между ними и федеральными программами, по которым необходимо разрабатывать ООП школы уже с 2023 года.

Ниже в таблице приведен перечень таких изменений по пунктам ФГОС ООО.

 

ФГОС ООО
Пункт ФГОС Как стало Как было
Абз. 16 п. 4 Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию ООП ООО, разрабатывает ООП ООО в соответствии со Стандартом и ФООП ООО. Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию ООП ООО, разрабатывает основную ООП ООО в соответствии со Стандартом и с учетом примерной основной образовательной программы ООО.
Абз. 6 п. 3 …объем финансового обеспечения реализации образовательной программы определяется по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения… …нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения…

 

ФОП и ПООП: сравнение документов.

 

Раздел ООП ФОП (ФООП)  ПООП
Целевой раздел
Планируемые результаты Не дают готовых формулировок планируемых результатов. В разделе представлена общая характеристика планируемых результатов. Школа формулирует личностные, метапредметные и предметные результаты самостоятельно на основе ФГОС уровня образования в соответствии с ФОП (п. 6.1 ст. 1 Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ).

Планируемые результаты в ООП должны быть не ниже планируемых результатов ФОП (п. 6.2 ст. 1 Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ).

В содержательном разделе ФОП планируемые результаты прописаны только в федеральных рабочих программах. Для уровня НОО по трем учебным предметам: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Для уровней ООО и СОО – по шести учебным предметам: «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности»

 Не дают готовых формулировок планируемых результатов. В разделе представлены общая характеристика планируемых результатов. Школа формулирует личностные, метапредметные и предметные результаты самостоятельно на основе ФГОС уровня образования и с учетом ПООП.

 

Планируемые результаты прописаны в содержательном разделе ПООП по каждому учебному предмету. Содержат личностные, метапредметные и предметные результаты. Предметные результаты разделены на классы по уровням образования.

 

Школа формулирует личностные, метапредметные и предметные результаты самостоятельно на основе ФГОС уровня образования и с учетом ПООП.
Содержательный раздел
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей Содержат федеральные рабочие программы учебных предметов. Включают рабочие программы только по нескольким учебным предметам. Для уровня НОО по трем учебным предметам: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Для уровней ООО и СОО – по шести учебным предметам: «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности».

Одно из нововведений – модуль «Элементы начальной военной подготовки» в федеральной рабочей программе по ОБЖ для уровня СОО. Его предлагают в одном из вариантов содержания предмета. Модуль предполагает, что старшеклассники будут изучать строевую подготовку, правила обращения с оружием, действия и способы передвижения в бою, средства индивидуальной защиты и сооружения для защиты личного состава

 Содержат примерные рабочие программы по всем учебным предметам, которые обязательны для изучения на уровне образования.
Программа формирования/развития УУД ФОП всех уровней образования содержат программы формирования УУД у школьников.

В программах описываются взаимосвязи УУД с содержанием учебных предметов. А также особенности реализации основных направлений и форм учебно-исследовательской деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности

 ПООП НОО и ООО включают примерные программы формирования УУД. В ПООП СОО – примерная программа развития УУД
Рабочая программа воспитания В ФОП всех уровней обучения содержится федеральная рабочая программа воспитания, которая соответствует обновленной примерной рабочей программе воспитания. В ПООП всех уровней образования – примерные программы воспитания в соответствии с ФГОС уровня образования.
Организационный раздел
Учебный план ФОП всех уровней образования содержат несколько вариантов федеральных учебных планов.

В ФОП НОО включили пять вариантов федеральных учебных планов, в ФОП ООО – шесть вариантов. В ФОП СОО – 19 вариантов федеральных учебных планов по профилям обучения.

 В ПООП всех уровней включены варианты примерных учебных планов.

В ПООП НОО – пять вариантов примерных учебных планов.

В ПООП ООО –шесть вариантов примерных учебных планов.

ПООП СОО содержит восемь вариантов примерных учебных планов:
— по одному варианту для технологического , естественнонаучного, социально-экономического и гуманитарного профилей;

— четыре варианта для универсального профиля
План внеурочной деятельности ФОП на уровнях НОО и ООО содержат описание направлений федеральных планов внеурочной деятельности. Конкретной формы плана и примерного распределения часов нет. Дополнительно ФОП НОО предлагает перечень курсов внеурочной деятельности по направлениям, описание которых содержит название курсов, формулировку цели и указание формы организации.

Федеральный план внеурочной деятельности на уровне СОО в проекте ФОП модифицируется в соответствии с профилями обучения. Инвариантный компонент плана внеурочной деятельности одинаков и обязателен для всех профилей. А вариативный компонент прописывается по отдельным профилям. При этом ФОП описывает внеурочную деятельность по полугодиям и каникулярным периодам для 10-х и 11-х классов по профилям

 ПООП всех уровней содержат примерные планы внеурочной деятельности.

Конкретных форм плана и распределения часов нет.

В примерных планах прописаны направления и формы внеурочной деятельности для каждого уровня образования.
Календарный учебный план Федеральные календарные учебные графики в программах всех уровней образования конкретизированы.

КУГ представлены по учебным четвертям. Однако школам оставили право организовать учебный год по триместрам.

ФОП не содержат конкретной формы федерального календарного учебного графика, только его описание. В описании указаны конкретные сроки начала и окончания учебного года для всех уровней образования: это 1 сентября и 20 мая. Если на 1 сентября приходится выходной день, то учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день. Если выходной выпадает на 20 мая, то учебный год заканчивается в предыдущий день. Для 9-х и 11-х классов окончание учебного года определяется графиком ГИА.

Также зафиксировали продолжительность учебных четвертей и каникул для всех уровней образования. В начальной школе закрепили неделю дополнительных каникул для первоклассников. Ранее это регламентировали только санитарные требования (п. 3.4.16 СП 2.4.3648-20, таблица 6.6 СанПиН 1.2.3685-21)

 ПООП не содержат конкретной формы календарного учебного графика, только его описание.
В описании указано, что календарный учебный график реализации ООП образовательная организация составляет самостоятельно с учетом требований санитарных правил и мнения участников образовательных отношений.График составляется с учетом системы организации учебного года: четвертной, триместровой, биместровой, модульной и др.
Календарный план воспитательной работы Федеральный календарный план воспитательной работы содержит единый для всех школ перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат.

Школа вправе проводить иные мероприятия. Главное, чтобы они соответствовали федеральной рабочей программе воспитания и ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования

детей.

Федеральный календарный план воспитательной работы может быть реализован в рамках урочной и внеурочной деятельности

 В ПООП приведена примерная структура плана. Возможно построение плана по основным направлениям воспитания, по календарным периодам — месяцам, четвертям, триместрам — или в иной форме


Лекция 3. Изменения в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании                  в Российской Федерации».

Федеральным законом № 371-ФЗ от 24 сентября 2022 г. «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” и статью 1 Федерального закона “Об обязательных требованиях в Российской Федерации” (далее – ФЗ № 371-ФЗ) введены единые для Российской Федерации ФООП, которые разрабатываются и утверждаются Минпросвещения России. При этом, согласно статьям 1 и 2 ФЗ № 371-ФЗ, термин «примерные образовательные программы» на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования исключен из Закона «Об образовании в РФ».
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, разрабатывают образовательные программы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующими Федеральными основными общеобразовательными программами.
Содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральных основных общеобразовательных программ.
Важно отметить, что общеобразовательные организации, согласно части 6.3 статьи 12 ФЗ «Об образовании в РФ», в обязательном порядке используют Федеральные рабочие программы по учебным предметам:
Для начального общего образования:

— «Русский язык»;
— «Литературное чтение»;
— «Окружающий мир».

Для основного общего и среднего общего образования по шести учебным предметам:
— “Русский язык”;
— “Литература”;
— “История”;
— “Обществознание”;
— “География”;
— “Основы безопасности жизнедеятельности”.

Федеральные рабочие программы по остальным учебным предметам могут использоваться как в неизменном виде, так и в качестве основы для разработки педагогическими работниками рабочих программ с учетом имеющегося опыта реализации углубленного изучения предмета.

При этом для обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебные предметы «Родной язык», «Литературное чтение на родном языке», «Родная литература» и «Второй иностранный язык» по-прежнему могут быть включены в учебный план в случае поступления соответствующих заявлений от обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и при наличии в образовательной организации необходимых условий (Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего (далее – ФГОС НОО), основного общего (далее – ФГОС ООО) и среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденные приказами Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286 и от 31 мая 2021 г. № 287, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413).
Образовательные организации вправе непосредственно применять при реализации соответствующих основных общеобразовательных программ Федеральные образовательные программы, а также предусмотреть применение федерального учебного плана и (или) федерального календарного учебного графика, и (или) федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей). В этом случае соответствующая учебно-методическая документация не разрабатывается.

                             

Модуль 2. Содержание ФОП ООО и СОО: обзор.

Лекция 1. Особенности содержательного раздела.

Содержательные разделы утвержденных Федеральной образовательной программы основного общего образования (далее – ФОП ООО) и Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП СОО) включают федеральные рабочие программы учебных предметов «Русский язык», «Литература», «Обществознание», «История», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности». Работу по включению в ФООП федеральных рабочих программ остальных учебных предметов, являющихся обязательными для изучения в соответствии с требованиями ФГОС, планируется завершить до 1 июня 2023 года.

В содержательных разделах ФООП реализован принцип единства образовательного пространства и преемственности начального общего, основного общего и среднего общего образования, выраженный в том числе в детализированном описании планируемых личностных и метапредметных результатов за весь период обучения на отдельном уровне общего образования, а также планируемых предметных достижений обучающегося за каждый год обучения.

В ФОП ООО предусмотрена возможность изучения учебных предметов («Математика», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология») на углубленном уровне за счет добавления учебных часов из части федерального учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.

Для реализации модуля «Введение в Новейшую историю России» в учебном курсе «История России» количество часов на изучение учебного предмета «История» в 9 классе рекомендуется увеличить на 14 учебных часов.

При переходе на ФООП не в первый год изучения учебного предмета необходимо предусмотреть особый порядок учебного планирования на соответствующем уровне общего образования (переходный период).

Так, например, программой учебного предмета «Математика» и федеральным учебным планом в рамках как базового, так и углубленного уровня предусмотрено введение в 7-9 классах нового учебного курса «Вероятность и статистика». ФОП ООО определено введение этого курса с выделением соответствующего для изучения учебного времени, начиная с 7 класса. Чтобы обеспечить реализацию требований ФГОС основного общего образования учащимися 8 и 9 классов, овладение программой учебного курса «Вероятность и статистика» целесообразно организовать в рамках учебного курса «Алгебра». Для этого следует добавить в курс вероятностно-статистическое содержание, предусмотренное программой к изучению в настоящий и предшествующие годы обучения, а также добавить один час в учебный план.

Также возможно использование ресурса часов внеурочной деятельности, что позволило бы в большей степени реализовать деятельностный и практико-ориентированный подходы к овладению содержанием учебного курса «Вероятность и статистика». Необходимо обратить внимание и на организацию текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по указанному курсу.

При этом в учебном плане образовательной организации, а также при ведении классного журнала в 7-9 классах указывается наименование конкретного учебного курса «Алгебра», «Геометрия» или «Вероятность и статистика», а при выставлении итоговой оценки в аттестат указывается наименование учебного предмета «Математика» и проставляется оценка. Она рассчитывается как среднее арифметическое годовых отметок по трем учебным курсам и экзаменационной отметки выпускника.

Если в 2022-2023 учебном году в образовательной организации не реализовывалось преподавание в 5 классе учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России», то при внедрении ФОП ООО целесообразно предусмотреть в учебном плане 6 класса, помимо одного часа, предусмотренного федеральным учебным планом, дополнительно один час в неделю в рамках внеурочной деятельности на освоение образовательной программы по учебному предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» за 5-6 классы в течение одного учебного года.

 Лекция 2. Рабочая программа воспитания ФОП

В ФООП всех уровней образования содержится Федеральная рабочая программа воспитания, которая соответствует обновленной примерной рабочей программе воспитания. Федеральная рабочая программа воспитания из ФООП будет основой для разработки рабочей программы воспитания. В ней – обязательные требования к организации и содержанию воспитания. На её основе можно внести изменения во все разделы Федеральной рабочей программы воспитания, кроме целевого.

Цели, задачи, направления и целевые ориентиры воспитания для всех образовательных организаций одинаковы, а вот в содержательный и организационный разделы программы необходимо внести дополнения. Например, добавить к обязательным модулям воспитательной работы дополнительные. Описать вариативные виды и формы воспитательной работы с учетом специфики региона или традиций образовательной организации.

Организационный раздел ООП к 01.09.2023 г. необходимо скорректировать полностью. Привести в соответствие с ФООП придется учебный план, план внеурочной деятельности, календарный учебный график и календарный план воспитательной работы.

Образовательная организация ежегодно уточняет и конкретизирует учебный план на соответствующий уровень общего образования в зависимости от своих потребностей. К 01.09.2023 г. все образовательные организации должны привести свои учебные планы в соответствие с федеральными.

ФООП всех уровней образования содержат несколько вариантов федеральных учебных планов. Учебные планы уровней ООО и СОО имеют особенности. В федеральном учебном плане ООО на физическую культуру отводится два часа. При этом третий час образовательная организация должна реализовать за счет часов внеурочной деятельности или спортивных секций. На уровне СОО учебный план универсального профиля предназначен для старшеклассников, чей выбор предметов для углубленного изучения не подходит под остальные профили. Универсальный профиль позволяет как ограничиться базовым уровнем изучения учебных предметов, так и выбрать предметы для углубленного изучения.

При составлении учебных планов на 2023-2024 учебный год необходимо проконтролировать выполнение федеральных рабочих программ по обязательным предметам. На эти предметы часов должно быть не меньше, чем в федеральном учебном плане.

На уровне ООО и СОО образовательная организация вправе перераспределить часы учебного плана (Федеральный закон от 24.09.2022 г. № 371-ФЗ). Например, сократить количество часов по предметам, по которым не проводят ГИА, и организовать углубленное изучение отдельных предметов. Учебный план для СОО на 2023-2024 учебный год разрабатывается с учетом обновленного ФГОС СОО.

Лекция 3. Календарный учебный график ФОП.

Федеральные календарные учебные графики в программах всех уровней образования представлены по учебным четвертям. Однако образовательным организациям оставили право организовать учебный год по триместрам.

ФООП не содержат конкретной формы федерального календарного учебного графика, только его описание. В нем указаны конкретные сроки начала и окончания учебного года для всех уровней образования: 1 сентября и 20 мая. Если на 1 сентября приходится выходной день, то учебный год начинается в первый, следующий за ним, рабочий день. Если выходной выпадает на 20 мая, то учебный год заканчивается в предыдущий день. Для 9 и 11 классов окончание учебного года определяется графиком ГИА.

Также зафиксировали продолжительность учебных четвертей и каникул для всех уровней образования. В начальной школе закрепили неделю дополнительных каникул для первоклассников – ранее это регламентировали только санитарные требования (п. 3.4.16 СП 2.4.3648-20, таблица 6.6 СанПиН 1.2.3685-21).

Целесообразно составить календарные учебные графики для трех уровней образования – НОО, ООО и СОО. График включен в образовательную программу уровня образования (п. 9 ст. 2 Закона «Об образовании в РФ»), поэтому для каждой ООП, в том числе и по новым ФГОС НОО и ООО, нужно составить свой календарный учебный график на весь уровень образования. Для начального образования – на четыре года, для основного – на пять лет, на уровне среднего общего образования – на два года. Если подготовить один график сразу для всех ООП и утвердить приказом, но не внести в каждую ООП график, соответствующий уровню, есть риск столкнуться с претензиями от проверяющих органов. В результате может быть выписано предписание об устранении нарушения требований ФГОС.

Чтобы учесть все нормативные акты, нужно подготовить проект календарного учебного графика в апреле-мае. Окончательный график следует утвердить в составе ООП до 1 сентября нового учебного года.

Лекция 4. Календарный план воспитательной работы ФОП.

Федеральный календарный план воспитательной работы содержит единый для всех образовательных организаций перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат. Каждая образовательная организация вправе проводить и другие мероприятия. Главное, чтобы они соответствовали Федеральной рабочей программе воспитания и ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей. Федеральный календарный план воспитательной работы может быть реализован в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Рекомендуется сопоставить мероприятия с содержанием рабочей программы воспитания и проследить, чтобы каждое мероприятие решало воспитательную задачу. Необходимо также привлечь ресурсы других организаций в рамках сетевой формы реализации образовательных программ: совместные мероприятия, дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы. Форму проведения мероприятий следует зафиксировать в плане.

Необходимо осуществлять контроль над выполнением требований федеральных программ со стороны рабочей группы. Этим может заняться директор или назначенный им заместитель. При разработке документации члены рабочей группы должны выполнять требования учебно-методических документов для всех уровней образования. Задача – проконтролировать, все ли требования ФООП соблюдает рабочая группа при обновлении ООП; выполнены ли требования федеральных учебно-методических документов.

Следующий этап – подготовка педагогического коллектива к переходу на новые ООП. На этом этапе важно организовать методическую поддержку учителей. Дело в том, что не все могут понимать смысл перехода на ФООП и федеральные рабочие программы по учебным предметам. Необходимо это пояснить, а также подробно проконсультировать об изменениях в ООП всех уровней образования. Отдельное выступление следует обязательно посвятить нововведениям на итоговом педсовете в конце 2022-2023 учебного года, а также на августовском педагогическом совете перед началом 2023-2024 года. Предварительно необходимо провести диагностику образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов. По её результатам можно будет выявить, какие дефициты в знаниях есть у учителей. После этого нужно отправить на повышение квалификации тех педагогических работников, у кого результаты диагностики окажутся неудовлетворительными.

Далее следует представить изменения в программах родителям. Рассказать обо всех изменениях нужно до конца 2022-2023 учебного года. Лучше всего это сделать в рамках общешкольного родительского собрания. До родителей необходимо донести, какие изменения коснутся их и детей, а также для чего необходимо такое нововведение. Чтобы выявить запросы родителей и сформировать проекты учебных планов и планов внеурочной деятельности в соответствии с ФООП, нужно провести анкетирование учеников и родителей.

Завершающий этап – утверждение изменений в ООП. Рассматривают и принимают изменения обычно на педсовете. После этого директор утверждает изменения приказом. Заранее необходимо запланировать в повестке вопросы о работе с ООП. Выступить необходимо как минимум два раза: на февральском собрании педагогов, когда необходимо начинать работу по приведению ООП в соответствие с ФООП, и на августовском педсовете, когда придет время утверждать изменения перед новым учебным годом. Утвердить изменения в ООП можно одним из способов:
— утвердить поправки в ООП отдельным приказом для каждого уровня образования;
— утвердить поправки в ООП единым приказом сразу для трех уровней образования.

Таким образом, ФООП – это программа возможностей, и она вовсе не означает унификацию программы. И программы, и школы, и педагоги – все могут быть разными. Но будут треки, обеспечивающие доступность всех программ, независимо от места проживания и доходов родителей, от местонахождения школы.

Лекция 5. Варианты Федеральных учебных планов.

В ФОП НОО, ФОП ООО, ФОП СОО представлены варианты федерального учебного плана с учетом возможности изучения родного языка/литературного чтения на родном языке и родной литературы, изучения второго иностранного языка для 5- и 6-дневной учебной недели.

Для каждого из профилей обучения на уровне среднего общего образования предлагается учебный план с учетом соблюдения требований ФГОС среднего общего образования:
— включение не менее 13 учебных предметов («Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика», «История», «Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности»);
— изучение не менее 2 учебных предметов на углубленном уровне.

Необходимо учитывать, что все профили обучения (в том числе универсальный профиль) предусматривают обязательное изучение предметов на углубленном уровне. При этом в случае с универсальным профилем обучения комбинация учебных предметов, выбранных для углубленного изучения, может быть индивидуальной (по выбору участников образовательных отношений). Например, для изучения на углубленном уровне может быть выбрана комбинация учебных предметов «Математика» и «Иностранный язык» или любые другие сочетания учебных предметов.

При разработке учебного плана образовательной программы среднего общего образования в классах психолого-педагогической направленности за основу целесообразно выбирать один из вариантов учебного плана гуманитарного профиля с учетом положений Концепции профильных психолого-педагогических классов, разработанной в 2021 году ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации».

В интересах обучающихся и их родителей (законных представителей) в учебный план может быть включено изучение 3 и более учебных предметов на углубленном уровне. При этом образовательная организация самостоятельно распределяет количество часов, отводимых на изучение учебных предметов.

Программы профильного обучения (в том числе программы по учебным предметам, изучаемым на углубленном уровне) реализуются за счет комбинации учебных часов, отводимых на урочную деятельность, и учебных часов, предусмотренных на внеурочную деятельность.

Федеральные учебные планы также обеспечивают в случаях, предусмотренных законодательством, изучение родных и (или) государственных языков народов Российской Федерации, а также возможность обучения на родных языках.

При разработке учебного плана на уровне основного и среднего общего образования образовательная организация вправе предусмотреть перераспределение времени, предусмотренного в федеральном учебном плане на изучение учебных предметов, по которым не проводится государственная итоговая аттестация, в пользу изучения иных учебных предметов, в том числе на изучение родных и (или) государственных языков народов Российской Федерации.

Вместе с тем необходимо соблюдать принцип, который гласит, что содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФООП.

ФООП предусматривают возможность и механизмы разработки индивидуальных программ и учебных планов для обучения детей с особыми способностями, потребностями и интересами с учетом мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного обучения, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации.

В интересах обучающихся с участием обучающихся и их родителей (законных представителей) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования).

Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Модуль 3. Методические рекомендации по реализации основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования в условиях перехода на обучение по обновленным ФГОС ООО и СОО И ФООП ООО и СОО.

Лекция 1. Формы методической поддержки внедрения ФООП.
На портале Единого содержания общего образования доработан и обновлен конструктор рабочих программ – удобный бесплатный онлайн-сервис для индивидуализации федеральных рабочих программ по учебным предметам.

Индивидуальную консультативную помощь по вопросам введения ФООП педагогические работники и руководители образовательных организаций могут получить, обратившись через ресурс «Единое содержание общего образования» на горячую линию по вопросам содержания образования.

Также в открытом доступе находятся материалы Всероссийских просветительских мероприятий «Федеральные основные общеобразовательные программы и федеральные рабочие программы учебных предметов начального, основного и среднего общего образования: изменения в Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации”».

В целях научно-методического сопровождения обновления содержания общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» по заданию Министерства просвещения Российской Федерации планирует в 2023 году следующие мероприятия, направленные на сопровождение внедрения ФООП:

  • подготовка методических пособий для учителей по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования:

а) начальное общее образование – русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика;

б) основное общее образование – достижение метапредметных результатов в рамках изучения предметов социально-гуманитарного, филологического и естественно-научного блоков;

в) среднее общее образование – литература, история, география, обществознание, физика, химия, биология, математика, информатика на углубленном уровне с учетом выбранного профиля обучения, предусмотренного ФОП СОО;

  • подготовка методических рекомендаций по интеграции предметного содержания урочной деятельности с системой дополнительного образования, интеграции содержания учебных предметов (литература и история) с деятельностью школьных театров, в том числе в целях реализации Федеральной программы воспитания;
  • подготовка рабочих программ по организации внеурочной деятельности для общего образования, в том числе по организации начальной военной подготовки, программы «Россия – моя история», по организации профильного обучения, а также программ для детей, испытывающих трудности в обучении;
  • проведение серии окружных совещаний с педагогическим сообществом субъектов Российской Федерации по актуальным вопросам введения ФГОС общего образования (в том числе реализации ФООП);
  • проведение на регулярной основе методических семинаров (вебинаров) для учителей по актуальным вопросам реализации обновленных ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФООП.

Вся необходимая информация по планируемым методическим мероприятиям и разработанные методические материалы будут размещаться на портале «Единое содержание общего образования».

Созданные и доступные уже сегодня методические ресурсы и сервисы могут являться методической базой как для самоподготовки учителя в соответствии с Федеральными основными общеобразовательными программами, так и для научно-методического обеспечения деятельности методических объединений и служб школьного, муниципального и регионального уровней.

Лекция 2. Переход на ФООП ООО и СОО.

Чтобы осуществить переход на ФООП НОО, ООО и СОО, необходимо последовательно выполнить несколько шагов:

  1. Изучить законодательство и новые учебно-методические документы.
  2. Составить план перехода на ФООП НОО, ООО и СОО.
  3. Создать рабочую группу.
  4. Составить проект новых общеобразовательных программ в соответствии с федеральными ООП.
  5. Проконтролировать, как рабочая группа соблюдает требования ФООП НОО, ООО и СОО.
  6. Подготовить педагогов к переходу на новые требования; ознакомить с изменениями родителей.
  7. Издать приказ об утверждении новых ООП.

На первом этапе необходимо изучить новое законодательство:

— Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями, которые обязывают школы работать по ФООП,
—  Федеральный закон от 24.09.2022 г. № 371-ФЗ
—  Федеральные программы с учебно-методическими материалами.

Второй этап – определение перечня работ по переходу на ФООП НОО, ООО И СОО в образовательной организации. Для этого составляют дорожную карту. В ней прописывают все этапы перехода. Самый удобный вариант – в виде таблицы, где указываются направления работы, мероприятия, сроки исполнения, ответственные исполнители, планируемые результаты. Работа ведется по нескольким направлениям:

  • организационные мероприятия;
  • нормативно-правовая работа;
  • работа с кадрами;
  • методическое обеспечение;
  • информационное обеспечение;
  • финансовое обеспечение.

Для каждого мероприятия необходимо отметить контрольные сроки и назначить ответственных. Отдельно следует сделать колонку для планируемых результатов мероприятия. Это может быть как отдельный документ, так и пакет документов. Например, пакет методических материалов по теме реализации ООП в соответствии с ФООП. Далее нужно утвердить дорожную карту приказом.

Третий этап – создание рабочей группы, которая будет реализовывать мероприятия из дорожной карты перехода на ФООП.

В состав рабочей группы чаще всего входят директор образовательной организации, заместители директора. При необходимости можно включить работников библиотеки, руководителей ШМО, педагога-психолога, учителей-предметников. Можно создать одну рабочую группу, которая будет приводить в соответствие с ФООП программы всех уровней общего образования.

Другой вариант – организовать работу трех групп, отдельно для каждого уровня общего образования. Но возглавлять рабочую группу будет директор. Другие члены группы – ответственные за определенный раздел дорожной карты. Состав рабочей группы утверждает в приказном порядке руководитель. Этим же приказом утверждают и само положение о рабочей группе.

Четвертый этап – подготовка основных общеобразовательных программ в соответствии с ФООП НОО, ООО и СОО. Можно выбрать один из вариантов: разработать новые ООП или внести изменения в действующие ООП.

Чтобы сделать выбор, необходимо проанализировать ООП.
Нужно учитывать, что изменений будет много, и они будут присутствовать во всех разделах программы – целевом, содержательном и организационном. В некоторые разделы можно вставить готовые фрагменты из федеральных программ. Например, можно вставить готовую федеральную рабочую программу воспитания.

Программа формирования УУД

Чтобы составить программу формирования УУД, необходимо изучить требования к программам в соответствии с уровнем образования и ФГОС и дополнить разделы программы в соответствии с ФООП НОО, ООО И СОО.

Лекция 3. Разработка дорожной карты перехода на ФООП.

Дорожная карта – это документ, в котором отображены основные этапы реализации стратегии, указаны исполнители и сроки завершения каждого этапа. Для простоты восприятия информация чаще всего представлена в графическом виде, но иногда используется и текстовый формат.

Цель разработки дорожной карты перехода на ФОП НОО – помочь педагогам своевременно подготовиться к переходу на ФОП.

Напомним, что ФОП должны быть реализованы с 1 сентября 2023 года.

Дорожная карта может быть разработана как на уровне образовательной организации, так и педагогом самостоятельно (в целях самоподготовки).

Рассмотрим, какие этапы и мероприятия должны быть проведены. Предложенные мероприятия и этапы носят рекомендательный характер.

  1. Организационно-управленческое обеспечение:

— Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих введение и реализацию ФОП;
— Формирование банка данных нормативно-правовых документов, регламентирующих введение и реализацию ФОП;
—    Издание приказа «О переходе на ФОП»;
— Разработка и утверждение дорожной карты по переходу на осуществление образовательной деятельности с непосредственным полным применением ФОП;
—  Проведение совещания с педагогами «О мерах по переходу на полное применение ФОП»;
—   Организация деятельности рабочей группы по разработке основной образовательной программы в соответствии с ФОП;
—  Организация и проведение педагогических советов с рассмотрением вопросов подготовки к непосредственному применению ФОП;
—      Проведение экспертизы локальных актов на соответствие требованиям ФОП;
—    Издание приказа об утверждении локальных актов учреждения в сфере образования, актуализированных в соответствии с требованиями ФОП;
—       Мониторинг готовности ОО к реализации ФОП с 1 сентября 2023 года.

2. Кадровое обеспечение:

— Проведение анализа укомплектованности штата для обеспечения реализации ФОП;
— Выявление кадровых дефицитов;
— Проведение анализа образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников по вопросам перехода на полное применение ФОП;

— Обеспечение курсовой подготовки педагогов по вопросам перехода на реализацию ФОП.

3. Методическое обеспечение:

— Обеспечение педагогов методическими материалами по сопровождению реализации ФОП;
— Внесение в план методической работы мероприятий по методическому обеспечению реализации ФОП;
— Обеспечение педагогов методическими материалами по сопровождению реализации программы коррекционно-развивающей работы;
— Обеспечение участия педагогов в семинарах, конференциях и других мероприятиях по внедрению ФОП;
— Разработка и утверждение основной образовательной программы и рабочих программ педагогов в соответствии с ФОП.

4. Информационное обеспечение:

Изучение содержания ФОП (выделить смысловые блоки, рассмотреть преемственность задач по возрастным группам и их интеграцию по образовательным областям);
Сравнение реализуемой основной образовательной программы и ФОП, создание плана корректировки имеющейся ООП или разработки новой образовательной программы;
Обеспечение педагогам доступа к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных в интернете;
Проведение родительских собраний для рассмотрения вопросов применения ФОП с 1 сентября 2023 года;
Размещение на сайте учреждения информации о подготовке к введению и порядке перехода на ФОП.

5. Материально-техническое обеспечение:

—   Анализ ресурсного обеспечения учреждения в соответствии с требованиями ФОП.
— Обеспечение оснащенности учреждения в соответствии с требованиями ФОП к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.

—  Определение учебно-методических пособий, электронных и образовательных ресурсов, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФОП.
—   Закупка/приобретение методических и дидактических материалов для реализации ФОП.

При подготовке школы к внедрению ФОП следует ориентироваться на критерии Минпросвещения (письмо Минпросвещения от 03.03.2023 № 03-327), где выделены семь параметров готовности школы:

— утвержден план-график мероприятий по введению ФОП;
— утверждены ООП, соответствующие ФОП;
локальные акты приведены в соответствие с требованиями ФОП или утверждены новые, чтобы ввести ФОП;
— разработан план работы внутришкольных методических объединений с ориентацией на рассмотрение и методическую помощь педагогам по вопросам реализации ФОП;
— управленческая и педагогическая команда направлена на повышение квалификации по вопросам введения ФОП;
—  сформирована система мониторинга готовности каждого учителя к реализации ФОП;
обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации ООП, соответствующей ФОП.

Дорожная карта содержит контрольные сроки исполнения мероприятий и ответственных. Также в дорожной карте определен перечень документов, которые будут разработаны в ходе реализации дорожной карты.

Дополнительный материал к лекции №2:

— “Дорожная карта по разработке основных общеобразовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования” (см. Приложение №1)
— “Приказ О создании рабочей группы по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП”  (см. Приложение №2)
— “Положение о рабочей группе по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП”  (см. Приложение №3)

Лекция 4. Корректировки ООП ООО в соответствии с ФОП ООО: целевой и содержательный разделы.

Основное требование к ООП ООО – содержание и планируемые результаты должны быть не ниже тех, что указаны в ФОП ООО (п. 3 ФОП ООО, ч. 6.1 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
При разработке ФОП ООО учитывали сразу оба ФГОС ООО: старый 2010 года и новый 2021 года (приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993). Однако в деталях содержание Федеральной программы им не соответствует.
Полностью заменить ООП на ФОП, как предполагалось в части 6.4 статьи 12 Закона «Об образовании в РФ», пока нельзя, так как отсутствуют компоненты программы, установленные стандартами. Можно копировать компоненты из ФОП и не разрабатывать свои.
Следует проверить и скорректировать в соответствии с ФОП ООО и стандартами все разделы ООП – целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел ООП ООО

Название подраздела Содержание подраздела Вывод
ФОП ФГОС-2021 Старый ФГОС
Пояснительная записка Содержит:

— цели реализации ФОП ООО;
— принципы формирования и механизмы реализации ФОП ООО, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;
— общую характеристику ФОП ООО.

 Содержит:

— цели реализации ООП ООО, в том числе адаптированной;
— принципы формирования и механизмы реализации ООП ООО, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;
— общую характеристику ООП ООО.

 Содержит:

цели и задачи реализации ООП ООО;

принципы и подходы к формированию ООП ООО.

 Лучше скопировать подраздел из ФОП. Можно добавить особенности школы в общую характеристику программы.
Планируемые результаты освоения Включают общую характеристику личностных и метапредметных результатов по ФГОС-2021.

Предметные результаты описаны в части обязательных федеральных рабочих программ.

 Должны:

— обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения программы основного общего образования;
— являться содержательной и критериальной основой для разработки других компонентов ООП ООО.

Достижение школьниками планируемых результатов освоения ООП ООО определяется после завершения обучения в процессе ГИА.

 Должны:

— адекватно отражать требования ФГОС, передавать специфику образовательной деятельности, соответствовать возрастным возможностям учащихся;
— уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов с позиций организации и оценки их достижения.

Достижение планируемых результатов учитывается при оценке результатов деятельности школы, педагогов.

 Лучше скопировать подраздел из ФОП. Его следует дополнить спецификой школы и планируемыми результатами освоения остальных обязательных предметов и курсов по ФГОС.
Содержит:

— направления и цели оценочной деятельности;
— описание процедуры внутренней и внешней оценки;
— описание системно-деятельностного, уровневого и комплексного подходов к оценке;
— перечень и описание форм оценки.

Есть требование, что особенности оценки по отдельному учебному предмету фиксируются в приложении к ООП ООО.

 Должна:

— отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов;
— обеспечивать комплексный подход к оценке, чтобы оценивать предметные и метапредметные результаты;
— предусматривать оценку и учет результатов использования разных методов и форм обучения, дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских работ и т.д.;
— предусматривать оценку динамики учебных достижений;
— обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки учащихся.

Должна включать описание организации и содержания:

— промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности;

— оценки проектной деятельности обучающихся.

 Должна:

определять основные направления и цели оценки, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
— ориентировать образовательную деятельность на духовно-нравственное развитие и воспитание; — обеспечивать комплексный подход к оценке результатов – предметных, метапредметных и личностных;
— обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений детей;
— предусматривать использование разнообразных методов и форм, дополняющих друг друга;
— позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников как основу оценки деятельности школы.

Должна включать описание организации и содержания:

— ГИА;
— промежуточной аттестации в рамках урочной и внеурочной деятельности;
— итоговой оценки по предметам, не выносимым на ГИА;
— оценки проектной деятельности.

 Следует скопировать раздел из ФОП, но доработать: описать особенности оценки предметных результатов по отдельному предмету в приложении к ООП ООО.

Необходимо скорректировать подраздел, если есть особенности школы, в том числе описать специальные условия текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации для детей с ОВЗ.


Содержательный раздел ООП ООО

Основное требование к содержательному разделу – включать федеральные рабочие программы по предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» (п. 4 ФОП ООО, ч. 6.3 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

Содержательный раздел ФОП ООО включает:

  • обязательные федеральные рабочие программы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии и ОБЖ;
  • программу формирования универсальных учебных действий;
  • федеральную рабочую программу воспитания.

Следует добавить в обязательные рабочие программы тематическое планирование. В ФОП его упоминают, но не приводят. Однако тематическое планирование обязательно по требованиям обоих ФГОС ООО. Необходимо указать количество академических часов, отводимых на освоение каждой темы. Также можно добавить, как учитывается при обучении рабочая программа воспитания. В ООП по новому ФГОС нужно описать возможность использования электронных образовательных ресурсов по каждой теме.

Педагогам необходимо включить в раздел рабочие программы по оставшимся обязательным предметам и модулям, предметам и курсам из формируемой части, в том числе курсам внеурочной деятельности. При необходимости надо включить и программу коррекционной работы, если в ОО обучаются дети с ОВЗ, для которых не нужна АООП (п. 32.1 ФГОС ООО-2021, п. 14 ФГОС ООО). Эти компоненты можно взять из ООП ООО организации.

Лекция 4. Корректировки ООП ООО в соответствии с ФОП ООО: организационный раздел.

Организационный раздел ФОП ООО содержит не все компоненты, которые требуют ФГОС ООО. Решение этой проблемы – в таблице.

Название подраздела Что есть в ФОП Действия школы
Учебный план Шесть вариантов Федерального учебного плана для школ, в которых обучение ведется на русском или родном языке и с учетом наличия или отсутствия предметов «Родной язык» и «Второй иностранный язык». Следует обсудить с коллегами, какой вариант учебного плана больше подходит вашей школе. При выборе необходимо учесть количество учебных дней в неделе – пять или шесть. Если нет подходящего варианта, можно оставить план из своей ООП ООО. Например, перераспределить время изучения предметов, по которым не проводится ГИА, в пользу других, в том числе на организацию углубленного изучения и профильное обучение (ч. 6.2 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

При копировании Федерального учебного плана нужно скорректировать количество часов обязательной и формируемой части программы так, чтобы соблюдалась пропорция 70/30 (п. 26 ФГОС ООО-2021, п. 15 ФГОС ООО). Проверяющие выпишут предписание, если будут нарушены требования ФГОС.

Необходимо внести формы промежуточной аттестации – они должны быть в учебном плане по Закону об образовании.

Следует проверить название предметных областей и предметов. Например, в первом варианте Федерального учебного плана нет области «Родной язык и родная литература», а предмет «Родной язык» указан в области «Русский язык и литература». Это противоречит обоим ФГОС ООО.

Перечень предметов не соответствует старому ФГОС ООО – нет «Истории России» и «Всеобщей истории», но есть «Вероятность и статистика».
План внеурочной деятельности В подразделе «План внеурочной деятельности» нет направлений, форм организации внеурочной деятельности и распределения объема часов. Лучше оставить план внеурочной деятельности из ООП ООО школы. Можно скорректировать его с учетом идей из плана ФОП. Например, разработчики разрешили перенести образовательную нагрузку, реализуемую через внеурочную деятельность, на каникулы, но не более половины от общего количества часов. Внеурочную деятельность в каникулярное время можно реализовывать в рамках лагеря с дневным пребыванием на базе школы, в походах, поездках и т.д.
Календарный учебный график Федеральный календарный учебный график не содержит триместров и конкретных дат каникул, сроков промежуточной аттестации. Лучше оставить календарный учебный график из ООП ООО школы. Разработчики ФОП указывают, что школа составляет график с учетом мнения участников образовательных отношений, региональных и этнокультурных традиций, плановых мероприятий учреждений культуры региона (п. 28.14 ФОП ООО).
Календарный план воспитательной работы Федеральный календарный план воспитательной работы. Нужно добавить в план мероприятия из собственного календарного плана воспитательной работы. ФОП устанавливает, что Федеральный план един для всех, но школы вправе проводить иные мероприятия согласно федеральной рабочей программе воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей (п. 30.3 ФОП ООО).
Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО Нет. Рабочей группе следует оставить подраздел «Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО» из действующей ООП ООО. Также необходимо проверить, соответствует ли он ФГОС.

Лекция 5. Корректировки ООП СОО в соответствии с ФОП СОО: целевой и содержательный разделы.

Основное требование к ООП СОО – содержание и планируемые результаты должны быть не ниже тех, что указаны в ФОП СОО (п. 3 ФОП СОО, ч. 6.1 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
ФОП составлена так, что пока не может заменить ООП полностью, как предполагалось в части 6.4 статьи 12 Закона об образовании. В ней отсутствуют компоненты программы, установленные стандартами. Однако допускается копировать части из ФОП и не разрабатывать свои.
Следует внести изменения во все разделы ООП – целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел ООП СОО
Целевой раздел ФОП СОО включает пояснительную записку, планируемые результаты освоения программы и систему оценки достижения планируемых результатов. Такая структура соответствует ФГОС СОО.
В пояснительной записке рабочей группе следует написать общую характеристику ООП СОО и определить общие подходы к организации внеурочной деятельности. Этих сведений нет в ФОП, но их требует ФГОС (п. 18.1.1 ФГОС СОО).
При копировании подраздела «Планируемые результаты освоения программы» необходимо дополнить его планируемыми результатами освоения предметов и курсов, которых нет в ФОП – обязательных по ФГОС СОО и дополнительных, включенных с учетом мнения детей и особенностей школы.
Подраздел «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП СОО» можно оставить из ООП СОО школы. При необходимости его следует скорректировать с учетом содержания ФОП. Если подраздел копируется полностью из ФОП, то его нужно доработать под специфику школы. Дополнительно надо указать особенности оценки по отдельным учебным предметам в приложении к ООП СОО (п. 18.26 ФОП СОО). В приложение следует включить:
— список итоговых планируемых результатов с указанием этапов их формирования и способов оценки (например, текущая или тематическая, устно или письменно, практика);
— требования к выставлению отметок за промежуточную аттестацию;
— график контрольных мероприятий.
Содержательный раздел ООП СОО
Основное требование к содержательному разделу – включать федеральные рабочие программы по предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» (п. 4 ФОП СОО, ч. 6.3 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
В содержательном разделе ФОП СОО представлены:
— обязательные федеральные рабочие программы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии и ОБЖ;
— программа формирования универсальных учебных действий;
— федеральная рабочая программа воспитания.
Следует добавить в обязательные рабочие программы тематическое планирование (п. 18.2.2 ФГОС СОО). В ФОП его упоминают, но не приводят. Необходимо указать количество академических часов, отводимых на освоение каждой темы. Также нужно добавить примечание, как учитывается при обучении рабочая программа воспитания. Педагогам необходимо добавить в раздел рабочие программы по оставшимся обязательным предметам, предметам и курсам из формируемой части, в том числе курсам внеурочной деятельности. При необходимости надо включить и программу коррекционной работы, если в ОО обучаются дети с ОВЗ, для которых не нужна АООП (п. 14 ФГОС СОО). Эти компоненты можно оставить из ООП СОО школы.

Лекция №6. Корректировки ООП СОО в соответствии с ФОП СОО: организационный раздел.
Организационный раздел ФОП СОО содержит не все компоненты, которые требуют ФГОС СОО. Решение этой проблемы – в таблице.

Что включить в организационный раздел ООП по ФОП СОО.

Название подраздела Что есть в ФОП Что делать школе
Учебный план Федеральный учебный план, в котором распределено углубленное изучение по предметам. При этом такой возможности нет для русского и родного языка, родной литературы, второго иностранного языка, физкультуры и ОБЖ, что противоречит ФГОС СОО.

19 примерных учебных планов по профилям с вариациями предметов, изучаемых на углубленном уровне.

 Следует обсудить с коллегами, какие варианты учебных планов больше подходят вашей школе. Если нет подходящего, необходимо скорректировать предложенные. Например, перераспределить время изучения предметов, по которым не проводится ГИА, в пользу других, в том числе на организацию углубленного изучения и профильное обучение (ч. 6.2 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

При копировании Федерального учебного плана нужно изменить количество часов обязательной и формируемой части программы так, чтобы соблюдалась пропорция 60/40 (п. 15 ФГОС СОО). Проверяющие выпишут предписание, если будут нарушены требования ФГОС.

Необходимо внести формы промежуточной аттестации – они должны быть в учебном плане по Закону об образовании.
План внеурочной деятельности В подразделе «План внеурочной деятельности» есть примеры форм организации внеурочной деятельности в зависимости от профиля класса, но нет направлений и распределения объема часов. Лучше оставить план внеурочной деятельности из ООП СОО школы. Можно скорректировать его с учетом идей из плана ФОП. Например, разработчики разрешили перенести образовательную нагрузку, реализуемую через внеурочную деятельность, на каникулы – в рамках лагеря с дневным пребыванием на базе школы, в походах, поездках и т.д. Можно также ввести инвариантную часть плана, которая не зависит от профиля. В нее следует включить:

● организацию жизни ученических сообществ в форме клубных встреч, участие детей в делах классного ученического коллектива и в общих коллективных делах школы;

● проведение ежемесячного учебного собрания по организации учебного процесса, индивидуальных и групповых консультаций;

● поездки учеников 10-х классов на весенних каникулах в организации профессионального и высшего образования и их обсуждение.
Календарный учебный график Федеральный календарный учебный график не содержит триместров, сроков каникул и промежуточной аттестации. Лучше оставить календарный учебный график из ООП СОО школы. Разработчики ФОП указывают, что школа составляет график с учетом мнения участников образовательных отношений, региональных и этнокультурных традиций, плановых мероприятий учреждений культуры региона (п. 28.14 ФОП СОО).
Календарный план воспитательной работы Федеральный календарный план воспитательной работы. Нужно добавить в план мероприятия из собственного календарного плана воспитательной работы. ФОП устанавливает, что Федеральный план един для всех, но школы вправе проводить иные мероприятия согласно федеральной рабочей программе воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей (п. 30.3 ФОП СОО).
Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС СОО Нет Рабочей группе следует оставить подраздел «Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС СОО» из действующей ООП СОО. Также необходимо проверить, соответствует ли он ФГОС.

 

Лекция 7. Система условий реализации программы начального общего образования.

1. Кадровые условия реализации ФГОС НОО
2. Психолого — педагогические условия реализации ФГОС НОО
3. Финансово — экономические условия реализации образовательной программы начального общего образования
4. Информационно-методические условия реализации образовательной программы начального общего образования
5. Материально — технические условия реализации ФГОС НОО
6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий Прописываем в соответствии с условиями каждой образовательной организации.

При описании кадровых условий можно использовать таблицы:

Количество педагогических и руководящих работников, подтвердивших уровень квалификации результатами аттестации

Должность Всего работников Количество руководящих и педагогических работников подлежащих аттестации. Подтверждение уровня квалификации педагогических и руководящих работников результатами аттестации.
На соответствие занимаемой должности На квалификационную категорию
Первую Высшую

Количество педагогических работников, повысивших свою квалификацию за последние 3 года

Должность Количество работников Количество работников реализующих данную ООП НОО в 2023/2023 учебном году. Имеет документ о повышении квалификации не ранее 01.09.2020 В том числе по программам реализации обновленного ФГОС НОО

В подраздел психолого — педагогические условия реализации ФГОС НОО можно включить График проведения диагностических процедур и График консультаций специалистов службы психолого-педагогического сопровождения
Информационно-методические условия реализации программы начального общего образования обеспечиваются через создание и функционирование современной информационно-образовательной среды (ИОС) школы. Информационно-образовательная среда обеспечивает:
— достижение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения при реализации требований ФГОС НОО;
— формирование функциональной грамотности;
— доступ к учебным планам, рабочим программам учебных предметов, курсов внеурочной деятельности;
— доступ к электронным образовательным источникам, указанным в рабочих программах учебных предметов, с целью поиска и получения информации (учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на съёмных дисках, контролируемым ресурсам локальной сети и Интернета);
— организацию учебной и внеурочной деятельности, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, с использованием электронных пособий (обучающих компьютерных игр, тренажёров, моделей с цифровым управлением и обратной связью);
— реализацию индивидуальных образовательных планов, осуществление самостоятельной образовательной деятельности обучающихся при поддержке педагогических работников; — включение обучающихся в проектно-конструкторскую и поисковоисследовательскую деятельность;
— проведение наблюдений и опытов, в том числе с использованием специального и цифрового оборудования; — фиксацию и хранение информации о ходе образовательного процесса; — проведение массовых мероприятий, досуга с просмотром видеоматериалов, организацию театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием и освещением; — взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством локальной сети и Интернета;
— формирование и хранение электронного портфолио обучающегося.
Основные компоненты ИОС школы:
1. Информационные образовательные ресурсы;
2. Информационно-телекоммуникационные средства и технологии;
3. Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС).
Информационно образовательные ресурсы:
— учебно-методические комплекты по всем учебным предметам на русском языке;
— учебно-наглядные пособия;
— фонд дополнительной литературы;
— электронно-образовательные ресурсы (ЭОР); — информационно-образовательные ресурсы Интернета.

При разработке методических данного курса учтены положения следующих нормативно-правовых документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». – Текст: электронный. – URL: https://base.garant.ru/70291362 (дата обращения: 20.05.2023).
-Федеральный закон от 24.09.2022 г. №371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации». – Текст : электронный. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405234611 (дата обращения: 20.05.2023). -Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 г. №992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022, № 71762). – Текст : электронный. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212220053 (дата обращения: 20.05.2023).
-Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС НОО-2021)
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 «Об утверждении Порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 02.11.2022, № 70809, http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211020040
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 16 ноября 2022 г. № 992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022, № 71762, http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212220053)
— Приказ Минпросвещения России от 21 сентября 2022 г. № 858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников» (зарегистрирован в Минюсте России 1 ноября 2022 г. № 70799).
-Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 4 июля 2016 г. № 42729). Методические рекомендации:
-Письмо Минпросвещения “О направлении методических рекомендаций” 15.02.2022 № АЗ-113/03
-Методические рекомендации по организации учебной проектно-исследовательской деятельности в образовательных организациях https://edsoo.ru/Metodicheskie_rekomendacii_po_organizacii_uchebnoi_proektno_issledov atelskoi_deyatelnosti_v_obrazovatelnih_organizaciyah
-Материалы по формированию функциональной грамотности обучающихся (письмо Минпросвещения России от 21.12.2021 № 03-2195 «О направлении материалов») -Приказ Минпросвещения России от 02.12.2019 № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» https://imcstr.ru/wp-content/uploads/2020/03/ -Распоряжение Минпросвещения России от 14 января 2021 г. № Р-16 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению оборудования, расходных материалов, средств обучения и воспитания для обновления материальнотехнической базы общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в целях внедрения цифровой образовательной среды в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» https://docs.edu.gov.ru/document/284a92ca7bcb8eb91b2c814141365d1c/
-Приказ от 30.07.2021 №396 «О создании федеральной государственной информационной системы Минпросвещения России «Моя школа» — https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Minprosvescheniya-Rossii-ot-30.06.2021-N-396/
-Письмо Минпросвещения России от 09.11.2021 №ТВ-1968/04 «О направлении методических рекомендаций» https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-09112021-n-tv-196804-onapravlenii/
-Воспитание на уроке: методика работы учителя (пособие для учителей общеобразовательных организаций) https://edsoo.ru/Metodicheskie_posobiya_i_v.htm -Примерная программа воспитания https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/programmy-vospitaniya/ План семинаров «Методическая поддержка учителей начальных классов при введении и реализации обновленного ФГОС НОО» Семинары и информация о них указывается с сентября 2022 года по май 2023 года https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dircwjU6m4qC2Qty-SEgnn6SmuL5TcN_j6P9JTDBFc/edit#gid=0 Электронный учебник https://lecta.ru/catalog/search/elektronnyi-uchebnik?sortBy=name

Приложение №1 “Дорожная карта по разработке основных общеобразовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования”

Пояснительная записка

В соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»» образовательные организации должны разрабатывать основные образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующими федеральными основными общеобразовательными программами (ФООП). Содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных основных общеобразовательных программ.
Образовательные организации должны привести ООП в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами до 1 сентября 2023 года. Федеральные образовательные программы Минпросвещения утвердило приказами от 16.11.2022 № 992, от 16.11.2022 № 993 и от 23.11.2022 № 1014.
Дорожная карта по разработке ООП на основе ФООП выполняет роль навигатора для реализации работы по приведению ООП, которые реализуются в МОУ «Начальная школа», в соответствие с ФООП.

Цель дорожной карты: организация и координация деятельности по приведению ООП НОО в соответствие с ФООП НОО. Дорожная карта рассчитана на период с 1 февраля 2023 года до 1 сентября 2023 года. В результате реализации дорожной карты к 1 сентября 2023 года образовательная программа начального общего образования (НОО) будет приведена в соответствие с ФООП.

Дорожная карта представляет собой систему мероприятий по следующим направлениям:  организационно-управленческое обеспечение;  нормативно-правовое обеспечение;  мероприятия содержательного характера;  кадровое обеспечение;  методическое обеспечение;  информационное обеспечение;  финансовое обеспечение. Дорожная карта содержит контрольные сроки исполнения мероприятий и ответственных. Также в дорожной карте определен перечень документов, которые будут разработаны в ходе реализации дорожной карты.

№ п/п Мероприятие Срок исполнения Результат Ответственный
1.      Организационно-управленческое обеспечение
1.1. Создание рабочей группы по приведению ООП в соответствие с ФООП Февраль 2023 года Приказ о создании рабочих групп по приведению ООП в соответствие с ФООП. Рабочая группа по приведению ООП НОО в соответствие с ФООП НОО. Руководитель Заместитель директора по УВР
1.2. Проведение родительских собраний с целью информирования родителей о ФООП и необходимости приведения ООП уровней образования в соответствие с ФООП Март 2023 года Протокол родительского собрания 1–4-х классов Классные руководители Заместитель директора по УВР
1.3. Проведение родительского собрания для будущих первоклассников, посвященного обучению по ФГОС НОО-2021 и ООП НОО, соответствующей ФООП НОО  Май 2023 года Протокол родительского собрания для будущих первоклассников, посвященного обучению по ФГОС НОО-2021 и ООП НОО, соответствующей ФООП НОО Классные руководители Заместитель директора по УВР
1.4. Анализ действующих ООП на предмет соответствия ФООП Февраль – апрель 2023 года Аналитическая справка ООП по уровню образования с выводами о соответствии требованиям ФООП и рекомендациями по приведению в соответствие с ФООП Руководители рабочих групп
1.5. Анализ перечня учебников на предмет соответствия новому ФПУ, выявление учебников, которые исключены из перечня и нуждаются в замене Февраль – апрель 2023 года Аналитическая справка заведующего библиотекой. Перечень учебников, исключенных из ФПУ и подлежащих замене с сентября 2023 года Заместитель директора по УВР. Заведующий библиотекой
1.6 Перспективный перечень учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2023 года для обеспечения реализации ООП в соответствии с ФООП и новым ФПУ Февраль– апрель 2023 года Перечень учебников для использования в образовательном процессе при реализации ООП уровней образования в соответствии с ФООП на 2023/24 учебный год Заместитель директора по УВР; заведующий библиотекой
1.7 Формирование банка данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Февраль — сентябрь 2023 года Банк данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
2. Нормативно-правовое обеспечение
2.1. Формирование банка данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Февраль — сентябрь 2023 года Банк данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
2.2. Изучение документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение ФООП В течение всего периода Листы ознакомления с документами федерального, регионального уровня, регламентирующими введение ФООП Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
2.3.  Внесение изменений в программу развития образовательной организации До 1 сентября 2023 года Приказ о внесении изменений в программу развития образовательной организации Директор Заместитель директора по УВР
2.4. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательной организации (при необходимости) До 1 сентября 2023 года Устав образовательной организации Директор
2.5. Разработка приказов, локальных актов, регламентирующих приведение ООП в соответствие с ФООП Февраль — март 2023 года Приказы, локальные акты, регламентирующие приведение ООП в соответствие с ФООП Директор

Заместитель директора по УВР
2.6. Внесение изменений в локальные акты с учетом требований ФООП Февраль — август 2023 года Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с учетом системы оценки достижения планируемых результатов в ФООП. Положение о рабочей программе с учетом внедрения федеральных базовых рабочих программ. Директор Заместитель директора по УВР
2.7. Утверждение ООП, приведенных в соответствие с ФООП, на заседании педагогического совета До 1 сентября 2023 года Протокол заседания педагогического совета. Приказ об утверждении ООП, приведенных в соответствие с ФООП Директор. Заместитель директора по УВР
3. Мероприятия содержательного характера
3.1. Приведение в соответствие целевого раздела ООП НОО с ФООП НОО:

— анализ планируемых результатов в ООП НОО и приведение в соответствие с ФООП НОО;

— анализ системы оценки достижения планируемых результатов ООП НОО и приведение в соответствие с ФООП НОО

Приведение в соответствие содержательного раздела ООП НОО с ФООП НОО:

— внесение в ООП НОО федеральных базовых рабочих программ по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир»;

— анализ программы формирования УУД в ООП НОО и приведение в соответствие с ФООП НОО

 Февраль – апрель 2023 года

 

Апрель 2023 года

 Целевой раздел ООП НОО в соответствии с ФООП НОО

 

Содержательный раздел ООП НОО в соответствии с ФООП НОО. Федеральные базовые рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» в составе ООП НОО. Программа формирования УУД в соответствии с ФООП НОО

 Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы

 

Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
3.3. Анализ рабочей программы воспитания в ООП НОО и приведение в соответствие с федеральной рабочей программой воспитания ФООП НОО Апрель 2023 года Рабочая программа воспитания в ООП НОО в соответствии с федеральной рабочей программой воспитания ФООП НОО Заместитель директора по ВР. Руководитель рабочей группы
3.4.  Приведение в соответствие организационного раздела ООП НОО с ФООП НОО:

выбор варианта учебного плана ФООП НОО;  формирование календарного учебного графика с учетом ФООП;

составление плана внеурочной деятельности с учетом направлений внеурочной деятельности и форм организации, указанных в ФООП НОО;

анализ плана воспитательной работы ООП НОО и приведение в соответствие с федеральным планом воспитательной работы в ФООП НОО

 Май 2023 года Организационный раздел ООП НОО в соответствии с ФООП НОО.
Учебный план на основе варианта учебного плана ФООП НОО.Календарный учебный график с учетом ФООП НОО.План внеурочной деятельности с учетом направлений внеурочной деятельности и форм организации, указанных в ФООП НОО.Календарный план воспитательной работы в соответствии с федеральным планом воспитательной работы в ФООП НОО		 Заместитель директора по УВР Руководитель рабочей группы
4. Кадровое обеспечение
4.1. Анализ кадрового обеспечения внедрения ФООП. Выявление кадровых дефицитов. Февраль– апрель 2023 года Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР
4.2 Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников образовательной организации в условиях внедрения ФООП и федеральных базовых рабочих программ Февраль– май 2023 года Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР
4.3. Разработка и реализация плана-графика курсовой подготовки педагогических работников, реализующих федеральные базовые рабочие программы Март 2023 года План курсовой подготовки с охватом в 100 процентов педагогических работников, реализующих федеральные базовые рабочие программы. Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР
4.4. Распределение учебной нагрузки педагогов на учебный год До 25 августа 2023 года Приказ об утверждении учебной нагрузки на учебный год Директор Заместитель директора по УВР
5. Методическое обеспечение
5.1. Внесение в план методической работы мероприятий по методическому обеспечению внедрения ФООП Февраль – март 2023 года План методической работы. Приказ о внесении изменений в план методической работы Заместитель директора по УВР
5.2. Корректировка плана методических семинаров внутришкольного повышения квалификации педагогических работников образовательной организации с ориентацией на проблемы внедрения ФООП Февраль — апрель 2023 года План методических семинаров внутришкольного повышения квалификации педагогических работников образовательной организации Заместитель директора по УВР
5.3. Изучение нормативных документов по внедрению ФООП педагогическим коллективом Февраль – май 2023 года в соответствии с планами ШМО Планы работы ШМО. Протоколы заседаний ШМО. Заместитель директора по УВР Руководитель ШМО
5.4.  Обеспечение консультационной методической поддержки педагогов по вопросам реализации федеральных базовых рабочих программ В течение всего периода План работы методического совета образовательной организации. Планы работы ШМО. Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР. Руководитель ШМО
5.5. Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП НОО в соответствии с ФООП НОО В течение всего периода реализации ООП НОО Пакет методических материалов по теме реализации ООП НОО в соответствии с ФООП НОО Заместитель директора по УВР. Руководитель ШМО учителей начальных классов
5.6. Формирование плана функционирования ВСОКО в условиях реализации ООП в соответствии с ФООП До 1 сентября 2023 года План функционирования ВСОКО на учебный год. Аналитические справки по результатам ВСОКО Заместитель директора по УВР
6. Информационное обеспечение
6.1. Проведение работы по информированию участников образовательных отношений о ФООП и необходимости приведения ООП уровней образования в соответствие с ФООП Февраль – август 2023 года Пакет информационнометодических материалов. Разделы на сайте ОО Заместитель директора по УВР Ответственный за сайт ОО
6.2.  Информирование родительской общественности о внедрении ФООП и приведении ООП НОО в соответствие с ФООП НОО Февраль – сентябрь 2023 года Сайт образовательной организации, страницы школы в социальных сетях, информационный стенд в холле образовательной организации Заместитель директора по УВР Ответственный за сайт ОО
6.3. Информирование о нормативно-правовом, программном, кадровом и финансовом обеспечении внедрения ФООП Февраль – сентябрь 2023 года Сайт образовательной организации, страницы школы в социальных сетях, информационный стенд в холле образовательной организации Заместитель директора по УВР. Ответственный за сайт ОО
6.4.  Изучение и формирование мнения родителей о внедрении ФООП, представление результатов В течение всего периода Сайт образовательной организации, страницы школы в социальных сетях, информационный стенд в холле образовательной организации. Аналитические справки заместителей директора по УВР и ВР Классные руководители Заместитель директора по УВР

 

(наименование образовательной организации)

ПРИКАЗ

(дата)                                                                                                           №
(населенный пункт)
О создании рабочей группы по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП

В соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 г. №371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и ст. 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации», в целях приведения основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (наименование организации) в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Организовать в (наименование организации) работу по разработке ООП НОО, ООО и СОО на основе ФООП с целью приведения ООП в соответствие с ФООП к 01.09.2023.
2. Утвердить и ввести в действие с (дата) Положение о рабочей группе по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП (приложение 3).
3. Утвердить состав рабочей группы по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП (приложение 2).
4. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.

Директор                                                                                                                      (Ф. И. О.) (подпись) (дата)
С приказом ознакомлен(ы):
Заместитель директора по УВР (должность)                                                            (Ф. И. О.) (подпись) (дата)
Заместитель директора по ВР (должность)                                                              (Ф. И. О.) (подпись) (дата)

Положение
о рабочей группе по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет цель, основные задачи, функции, а также порядок формирования рабочей группы (наименование организации) по приведению основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ООП НОО, ООО и СОО) в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами (далее – ФООП).
1.2. Рабочая группа по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП (далее – рабочая группа) создается для реализации мероприятий дорожной карты по разработке ООП на основе ФООП в (наименование организации) по направлениям:
-организационно-управленческое обеспечение;
-нормативно-правовое обеспечение;
-мероприятия содержательного характера;
-кадровое обеспечение;
-методическое обеспечение;
-информационное обеспечение;
-финансовое обеспечение.
1.3. Рабочая группа является коллегиальным органом, созданным в целях определения тактики введения ФООП и приведения ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП.
1.4. Рабочая группа создается на период с 14.12.2022 г. по 01.09.2023 г.
1.5. Деятельность рабочей группы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и настоящим Положением.
1.6. Положение о рабочей группе и ее состав утверждаются приказом директора (наименование организации).
2. Цели и задачи деятельности рабочей группы
2.1. Основная цель создания рабочей группы – обеспечение системного подхода к введению ФООП на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования.
2.2. Основными задачами рабочей группы являются:  приведение ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП;  внесение изменений в действующие локальные нормативные акты, приведение их в соответствие с ФООП;  обеспечение координации мероприятий, направленных на введение ФООП;  создание системы информирования общественности и всех категорий участников образовательного процесса о целях и ходе введения ФООП.
3. Функции рабочей группы
3.1. Информационная:
-формирование банка информации по направлениям введения ФООП (нормативно-правовое, кадровое, методическое, финансовое);
-своевременное размещение информации по введению ФООП на сайте образовательной организации;  -разъяснение общественности, участникам образовательного процесса перспектив и эффектов введения ФООП;
-информирование разных категорий педагогических работников о содержании и особенностях ФООП, требованиях к реализации ООП НОО, ООО и СОО в соответствии с ФООП.
3.2. Координационная:  координация деятельности учителей по вопросам введения ФООП;
приведение системы оценки качества образования в соответствие с требованиями ФООП;
определение механизма разработки и реализации ООП НОО, ООО и СОО в соответствии с ФООП.
3.3. Экспертно-аналитическая:  анализ документов федерального, регионального уровней, регламентирующих введение ФООП;
мониторинг условий, ресурсного обеспечения и результативности введения ФООП на различных этапах;  анализ действующих ООП НОО, ООО и СОО на предмет соответствия ФООП;
разработка проектов локальных нормативных актов, регламентирующих приведение ООП в соответствие с ФООП.
3.4. Содержательная:  приведение ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с требованиями ФООП НОО, ООО и СОО;  приведение в соответствие с ФООП рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей;  приведение в соответствие с ФООП рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы;  выбор варианта учебного плана ФООП для уровней НОО, ООО и СОО, использование возможности перераспределения часов федерального учебного плана для организации углубленного изучения отдельных предметов на уровнях ООО и СОО;
формирование календарного учебного графика с учетом ФООП.
4. Состав рабочей группы школы
4.1. В состав рабочей группы входят: председатель рабочей группы, секретарь рабочей группы и члены рабочей группы, которые принимают участие в ее работе на общественных началах.
4.2. Подготовку и организацию заседаний рабочей группы, а также решение текущих вопросов осуществляет председатель рабочей группы.
4.3. Председатель, секретарь и члены рабочей группы утверждаются приказом директора из числа педагогических работников ГБОУ «Средняя школа №1».
5. Организация деятельности рабочей группы школы
5.1. Рабочая группа осуществляет свою деятельность в соответствии с дорожной картой, утвержденной приказом директора образовательной организации.
5.2. Заседания рабочей группы проводятся не реже одного раза в месяц. В случае необходимости могут проводиться внеочередные заседания.
5.3. Заседание рабочей группы ведет председатель рабочей группы.
5.4. Заседание рабочей группы считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины членов состава рабочей группы.
5.5. Заседания рабочей группы оформляются протоколами, которые подписывают председатель рабочей группы и секретарь рабочей группы.
5.6. Окончательные версии проектов ООП НОО, ООО и СОО, приведенных в соответствие с ФООП, рассматриваются на заседании педагогического совета (наименование организации).
5.7. Контроль за деятельностью рабочей группы осуществляет председатель рабочей группы.
6. Права и обязанности членов рабочей группы школы
6.1. Рабочая группа для решения возложенных на нее задач имеет в пределах своей компетенции право:  запрашивать и получать в установленном порядке необходимые материалы;
направлять своих представителей для участия в совещаниях, конференциях и семинарах по вопросам, связанным с введением ФООП, проводимых Управлением образования, органами местного самоуправления, общественными объединениями, научными и другими организациями;
привлекать в установленном порядке для осуществления информационно-аналитических и экспертных работ научные и иные разработки.
7. Документы рабочей группы школы
7.1. Обязательными документами рабочей группы являются дорожная карта и протоколы заседаний.
7.2. Протоколы заседаний рабочей группы ведет секретарь группы, избранный на первом заседании группы.
7.3. Протоколы заседаний рабочей группы оформляются в соответствии с общими требованиями к оформлению деловой документации.
8. Изменения и дополнения в Положение
8.1. Изменения и дополнения в Положение вносятся на основании решения рабочей группы и закрепляются приказом директора образовательной организации.

Промежуточное тестирование к Модулю №1 “Общие положения о внедрении ФОП ООО и СОО, сопутствующие нормативные документы и сроки”.

 

  1. Расшифруйте аббревиатуру ФОП?

    Варианты ответа:А. Федеральная образовательная программа.
    Б. Федеральный образовательный план.
    В. Федеральный образовательный проект.(Правильный ответ: А)
  2. Переход на ФОП ООО, СОО обязателен с:

Варианты ответа:

А. 1 марта 2023 года.
Б. 1 сентября 2024 года.
В. 1 сентября 2023 года.

(Правильный ответ: В)

  1. Какой из разделов не входит в ФОП?Варианты ответа:А. Развивающий.
    Б. Целевой.
    В. Содержательный.(Правильный ответ: А)
  2. В целевой раздел ФОП входят (выберите верное утверждение):Варианты ответа:А. Пояснительная записка, планируемые результаты освоения ФОП, система оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП.
    Б. Пояснительная записка, планируемые результаты освоения ФОП, коррекционный блок.
    В. Пояснительная записка, планируемые результаты освоения ФОП, развивающий модуль.(Правильный ответ: А)
  3. В организационный раздел ФОП не включен:Варианты ответа:А. Федеральный учебный график.
    Б. Федеральный учебный план.
    В. Федеральный учебный проект.(Правильный ответ: В)
  4. В ФООП ООО, СОО не включили:Варианты ответа:А. “Английский язык”.
    Б. “География”.
    В. “История”.(Правильный ответ: А)
  5. Содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть (выберите верное утверждение)

Варианты ответа:

А. Не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральных основных общеобразовательных программ.
Б. Ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральных основных общеобразовательных программ.
В. Оба варианта верны..

(Правильный ответ: А)

  1. Содержательный раздел ФОП НОО содержит (выберите верное утверждение):Варианты ответа:А. Возможные рабочие программы учебных предметов.
    Б. Примерные рабочие программы учебных предметов.
    В. Федеральные рабочие программы учебных предметов.(Правильный ответ: В)

    9. Учебный предмет «Математика» включает среднеарифметическую оценку дисциплин «Алгебра», «Геометрия» и:

    А. “Экономика”.
    Б. “Черчение”.
    В. “Вероятность и статистика”.

    (Правильный ответ: В)

    10. ФОП ООО включает в себя:

    Варианты ответа:

    А. 7 вариантов федеральных учебных планов.
    Б. 5 вариантов федеральных учебных планов.
    В. 6 вариантов федеральных учебных планов.

    (Правильный ответ: В)

Итоговое тестирование к Модулю №1, Модулю №2, Модулю №3

 

  1. Содержательный раздел ФОП НОО содержит (выберите верное утверждение):Варианты ответа:А. Возможные рабочие программы учебных предметов.
    Б. Примерные рабочие программы учебных предметов.
    В. Федеральные рабочие программы учебных предметов.(Правильный ответ: В)
  2. Учебный предмет «Математика» включает среднеарифметическую оценку дисциплин «Алгебра», «Геометрия» и:

    А. “Экономика”.
    Б. “Черчение”.
    В. “Вероятность и статистика”.(Правильный ответ: В)
  3. ФОП ООО включает в себя:

    Варианты ответа:А. 7 вариантов федеральных учебных планов.
    Б. 5 вариантов федеральных учебных планов.
    В. 6 вариантов федеральных учебных планов.(Правильный ответ: В)
  4. Федеральный учебный план представлен:

    Варианты ответа:А. Только документом, формируемым участниками образовательных организаций.
    Б. Только обязательной частью.
    В. Обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательных организаций.(Правильный ответ: В)
  5. Продолжительность учебного года основного общего образования составляет:

Варианты ответа:

А. 34 недели.
Б. 35 недель.
В. 36 недель.

(Правильный ответ: А)

  1. Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать:

Варианты ответа:

А. 9 часов в неделю.
Б. 10 часов в неделю.
В. 8 часов в неделю.

(Правильный ответ: Б)

  1. Рабочие программы по оставшимся обязательным предметам и модулям (выберите верный вариант продолжения утверждения):

    Варианты ответа:А. В ООП вносить не обязательно.
    Б. Формируются директором образовательной организации и его заместителями.
    В. Можно взять из ПООП образовательной организации.(Правильный ответ: В)
  2. Какие разделы рабочей программы воспитания требуют внесения дополнений:

Варианты ответа:

А. Целевой раздел.
Б. Содержательный и организационный.
В. Все разделы.

(Правильный ответ: Б)

  1. Организационный раздел ООП НОО необходимо скорректировать:

Варианты ответа:

А. Полностью.
Б. Только учебный план.
В. Учебный план, план внеурочной деятельности и календарный план воспитательной работы.

(Правильный ответ: А)

  1. Формы промежуточной аттестации обучающихся на уровне СОО (выберите верный вариант продолжения утверждения):

Варианты ответа:

А. Стали необязательными для внесения в учебный план ООП СОО.
Б. Должны быть внесены в учебный план ООП СОО.
В. Внесение форм промежуточной аттестации обучающихся на уровне СОО в учебный план ООП СОО осуществляется на усмотрение образовательной организации.

(Правильный ответ: Б)

72 часа

Выдача удостоверения через 12 дней

Учебно-тематический план курса:

Наименование модулей Всего часов Лекции (кол-во часов) Самостоятельная работа (кол-во часов) Контроль (кол-во часов) Форма контроля
Тема 1. Понятие об ИКТ-компетентности педагога. Формирование цифровых компетенций педагога

 

 4 2 2 Тестирование
Тема 2. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ). 8 6 2 Тестирование
Тема 3. Введение в цифровые технологии в дошкольном образовании 4 2 2 Тестирование
Тема 4. Подбор и оценка образовательных приложений для дошкольников 14 8 6 Тестирование
Тема 5. Цифровые сервисы в работе педагога 14 6 6 2 Тестирование
Тема 6. Организация информационного образовательного пространства педагога в дошкольной образовательной организации

 

 12 6 4 2 Тестирование
Тема 7. Аспекты разработки электронных образовательных ресурсов для занятия 14 8 4 2 Тестирование
Итоговая аттестация 2 2 Экзамен в форме тестирования
Всего 72 38 14 20

 

Смотреть подробнее….

 

Модуль 1. Общие положения о внедрении ФОП ООО и СОО, сопутствующие нормативные документы и сроки.

Лекция 1. Общие положения о внедрении ФОП ООО и СОО.

В целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации, в соответствии с частью 65 статьи 12 Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ) утверждены федеральные образовательные программы начального общего образования (далее соответственно – ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО).

Опубликован закон, который меняет концепцию разработки программ общего образования и издания учебников и пособий. Федеральным законом от 24.09.2022 г. №371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и ст.1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон №371-ФЗ) введено понятие «федеральная основная общеобразовательная программа». Этим же документом введены единые для Российской Федерации федеральные основные общеобразовательные программы (далее – ФООП), которые разрабатываются и утверждаются Минпросвещения России. При этом согласно статьям 1, 2 Федерального закона №371-ФЗ термин «примерные программы» на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования исключен из Федерального закона №273-ФЗ.

Минпросвещения России приказами:

— от 16.11.2022 г. №992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России от 22.12.2022 г. №71762),

— от 16.11.2022 г. №993 «Об утверждении федеральной образовательной про-граммы основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022 г.№71764),

— от 23.11.2022 г. №1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022 г., №71763) утвердило федеральные образовательные программы (далее – ФОП) для всех уровней общего образования.

Несмотря на то, что в Федеральном законе №273-ФЗ программы называются федеральными основными образовательными (ФООП), ведомство использует название «федеральная образовательная программа» и аббревиатуру ФОП. Можно считать, что понятия ФООП и ФОП – синонимы.

ФОП разработаны в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ (далее – ФООП), утвержденным приказом Минпросвещения России от 30 сентября 2022 г. № 8745. Они заменили примерные ООП и рабочие программы. Теперь все организации, которые реализуют аккредитованные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, должны применять ФООП. Иными словами, все примерные ООП – необходимо заменить на федеральные ООП.

К сентябрю 2023 года все образовательные организации должны обновить свои ООП под требования ФООП.
ФООП (как и ПООП) состоят из трех разделов: целевого, содержательного и организационного, что соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) к структуре основной образовательной программы.

В целевых разделах изложили в соответствии с требованиями ФГОС трех уровней:

— пояснительную записку;
— планируемые результаты освоения ФОП;
— систему оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП.

В организационные разделы включили:
— федеральный учебный план;
— федеральный календарный учебный график;
— федеральный план внеурочной деятельности;
— федеральный календарный план воспитательной работы.

Характеристику условий реализации программы оставили описывать школам.

Состав содержательных разделов зависит от того, какие предметы должны  обязательно соответствовать ФООП по Закону «Об образовании в РФ».

Так, в ФОП НОО включили Федеральные рабочие программы по предметам:
«Русский язык»;
«Литературное чтение»;
«Окружающий мир».
А в ФОП ООО и СОО – по предметам:
«Русский язык»;
«Литература»;
«История»;
«Обществознание»;
«География»;
«Основы безопасности жизнедеятельности».

Дополнительно в трех ФОП есть программа формирования УУД и Федеральная рабочая программа воспитания.

Из содержания трех ФОП видно, что школам придется утвердить свои ООП, так как нужно разработать остальные части программы, которые требуют ФГОС.

Лекция 2. Корректировки ФГОС в соответствии с ФОП.

Минпросвещения утвердило приказ, который вносит изменения во ФГОС ООО. Этот документ действует с 17.02.2023 и предполагает корректировку текста стандартов во избежание разночтений между ними и федеральными программами, по которым необходимо разрабатывать ООП школы уже с 2023 года.

Ниже в таблице приведен перечень таких изменений по пунктам ФГОС ООО.

 

ФГОС ООО
Пункт ФГОС Как стало Как было
Абз. 16 п. 4 Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию ООП ООО, разрабатывает ООП ООО в соответствии со Стандартом и ФООП ООО. Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию ООП ООО, разрабатывает основную ООП ООО в соответствии со Стандартом и с учетом примерной основной образовательной программы ООО.
Абз. 6 п. 3 …объем финансового обеспечения реализации образовательной программы определяется по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения… …нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения…

 

ФОП и ПООП: сравнение документов.

 

Раздел ООП ФОП (ФООП)  ПООП
Целевой раздел
Планируемые результаты Не дают готовых формулировок планируемых результатов. В разделе представлена общая характеристика планируемых результатов. Школа формулирует личностные, метапредметные и предметные результаты самостоятельно на основе ФГОС уровня образования в соответствии с ФОП (п. 6.1 ст. 1 Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ).

Планируемые результаты в ООП должны быть не ниже планируемых результатов ФОП (п. 6.2 ст. 1 Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ).

В содержательном разделе ФОП планируемые результаты прописаны только в федеральных рабочих программах. Для уровня НОО по трем учебным предметам: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Для уровней ООО и СОО – по шести учебным предметам: «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности»

 Не дают готовых формулировок планируемых результатов. В разделе представлены общая характеристика планируемых результатов. Школа формулирует личностные, метапредметные и предметные результаты самостоятельно на основе ФГОС уровня образования и с учетом ПООП.

 

Планируемые результаты прописаны в содержательном разделе ПООП по каждому учебному предмету. Содержат личностные, метапредметные и предметные результаты. Предметные результаты разделены на классы по уровням образования.

 

Школа формулирует личностные, метапредметные и предметные результаты самостоятельно на основе ФГОС уровня образования и с учетом ПООП.
Содержательный раздел
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей Содержат федеральные рабочие программы учебных предметов. Включают рабочие программы только по нескольким учебным предметам. Для уровня НОО по трем учебным предметам: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир». Для уровней ООО и СОО – по шести учебным предметам: «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности».

Одно из нововведений – модуль «Элементы начальной военной подготовки» в федеральной рабочей программе по ОБЖ для уровня СОО. Его предлагают в одном из вариантов содержания предмета. Модуль предполагает, что старшеклассники будут изучать строевую подготовку, правила обращения с оружием, действия и способы передвижения в бою, средства индивидуальной защиты и сооружения для защиты личного состава

 Содержат примерные рабочие программы по всем учебным предметам, которые обязательны для изучения на уровне образования.
Программа формирования/развития УУД ФОП всех уровней образования содержат программы формирования УУД у школьников.

В программах описываются взаимосвязи УУД с содержанием учебных предметов. А также особенности реализации основных направлений и форм учебно-исследовательской деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности

 ПООП НОО и ООО включают примерные программы формирования УУД. В ПООП СОО – примерная программа развития УУД
Рабочая программа воспитания В ФОП всех уровней обучения содержится федеральная рабочая программа воспитания, которая соответствует обновленной примерной рабочей программе воспитания. В ПООП всех уровней образования – примерные программы воспитания в соответствии с ФГОС уровня образования.
Организационный раздел
Учебный план ФОП всех уровней образования содержат несколько вариантов федеральных учебных планов.

В ФОП НОО включили пять вариантов федеральных учебных планов, в ФОП ООО – шесть вариантов. В ФОП СОО – 19 вариантов федеральных учебных планов по профилям обучения.

 В ПООП всех уровней включены варианты примерных учебных планов.

В ПООП НОО – пять вариантов примерных учебных планов.

В ПООП ООО –шесть вариантов примерных учебных планов.

ПООП СОО содержит восемь вариантов примерных учебных планов:
— по одному варианту для технологического , естественнонаучного, социально-экономического и гуманитарного профилей;

— четыре варианта для универсального профиля
План внеурочной деятельности ФОП на уровнях НОО и ООО содержат описание направлений федеральных планов внеурочной деятельности. Конкретной формы плана и примерного распределения часов нет. Дополнительно ФОП НОО предлагает перечень курсов внеурочной деятельности по направлениям, описание которых содержит название курсов, формулировку цели и указание формы организации.

Федеральный план внеурочной деятельности на уровне СОО в проекте ФОП модифицируется в соответствии с профилями обучения. Инвариантный компонент плана внеурочной деятельности одинаков и обязателен для всех профилей. А вариативный компонент прописывается по отдельным профилям. При этом ФОП описывает внеурочную деятельность по полугодиям и каникулярным периодам для 10-х и 11-х классов по профилям

 ПООП всех уровней содержат примерные планы внеурочной деятельности.

Конкретных форм плана и распределения часов нет.

В примерных планах прописаны направления и формы внеурочной деятельности для каждого уровня образования.
Календарный учебный план Федеральные календарные учебные графики в программах всех уровней образования конкретизированы.

КУГ представлены по учебным четвертям. Однако школам оставили право организовать учебный год по триместрам.

ФОП не содержат конкретной формы федерального календарного учебного графика, только его описание. В описании указаны конкретные сроки начала и окончания учебного года для всех уровней образования: это 1 сентября и 20 мая. Если на 1 сентября приходится выходной день, то учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день. Если выходной выпадает на 20 мая, то учебный год заканчивается в предыдущий день. Для 9-х и 11-х классов окончание учебного года определяется графиком ГИА.

Также зафиксировали продолжительность учебных четвертей и каникул для всех уровней образования. В начальной школе закрепили неделю дополнительных каникул для первоклассников. Ранее это регламентировали только санитарные требования (п. 3.4.16 СП 2.4.3648-20, таблица 6.6 СанПиН 1.2.3685-21)

 ПООП не содержат конкретной формы календарного учебного графика, только его описание.
В описании указано, что календарный учебный график реализации ООП образовательная организация составляет самостоятельно с учетом требований санитарных правил и мнения участников образовательных отношений.График составляется с учетом системы организации учебного года: четвертной, триместровой, биместровой, модульной и др.
Календарный план воспитательной работы Федеральный календарный план воспитательной работы содержит единый для всех школ перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат.

Школа вправе проводить иные мероприятия. Главное, чтобы они соответствовали федеральной рабочей программе воспитания и ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования

детей.

Федеральный календарный план воспитательной работы может быть реализован в рамках урочной и внеурочной деятельности

 В ПООП приведена примерная структура плана. Возможно построение плана по основным направлениям воспитания, по календарным периодам — месяцам, четвертям, триместрам — или в иной форме


Лекция 3. Изменения в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании                  в Российской Федерации».

Федеральным законом № 371-ФЗ от 24 сентября 2022 г. «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” и статью 1 Федерального закона “Об обязательных требованиях в Российской Федерации” (далее – ФЗ № 371-ФЗ) введены единые для Российской Федерации ФООП, которые разрабатываются и утверждаются Минпросвещения России. При этом, согласно статьям 1 и 2 ФЗ № 371-ФЗ, термин «примерные образовательные программы» на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования исключен из Закона «Об образовании в РФ».
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, разрабатывают образовательные программы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующими Федеральными основными общеобразовательными программами.
Содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральных основных общеобразовательных программ.
Важно отметить, что общеобразовательные организации, согласно части 6.3 статьи 12 ФЗ «Об образовании в РФ», в обязательном порядке используют Федеральные рабочие программы по учебным предметам:
Для начального общего образования:

— «Русский язык»;
— «Литературное чтение»;
— «Окружающий мир».

Для основного общего и среднего общего образования по шести учебным предметам:
— “Русский язык”;
— “Литература”;
— “История”;
— “Обществознание”;
— “География”;
— “Основы безопасности жизнедеятельности”.

Федеральные рабочие программы по остальным учебным предметам могут использоваться как в неизменном виде, так и в качестве основы для разработки педагогическими работниками рабочих программ с учетом имеющегося опыта реализации углубленного изучения предмета.

При этом для обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебные предметы «Родной язык», «Литературное чтение на родном языке», «Родная литература» и «Второй иностранный язык» по-прежнему могут быть включены в учебный план в случае поступления соответствующих заявлений от обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и при наличии в образовательной организации необходимых условий (Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего (далее – ФГОС НОО), основного общего (далее – ФГОС ООО) и среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденные приказами Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286 и от 31 мая 2021 г. № 287, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413).
Образовательные организации вправе непосредственно применять при реализации соответствующих основных общеобразовательных программ Федеральные образовательные программы, а также предусмотреть применение федерального учебного плана и (или) федерального календарного учебного графика, и (или) федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей). В этом случае соответствующая учебно-методическая документация не разрабатывается.

                             

 

Модуль 2. Содержание ФОП ООО и СОО: обзор.

Лекция 1. Особенности содержательного раздела.

Содержательные разделы утвержденных Федеральной образовательной программы основного общего образования (далее – ФОП ООО) и Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП СОО) включают федеральные рабочие программы учебных предметов «Русский язык», «Литература», «Обществознание», «История», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности». Работу по включению в ФООП федеральных рабочих программ остальных учебных предметов, являющихся обязательными для изучения в соответствии с требованиями ФГОС, планируется завершить до 1 июня 2023 года.

В содержательных разделах ФООП реализован принцип единства образовательного пространства и преемственности начального общего, основного общего и среднего общего образования, выраженный в том числе в детализированном описании планируемых личностных и метапредметных результатов за весь период обучения на отдельном уровне общего образования, а также планируемых предметных достижений обучающегося за каждый год обучения.

В ФОП ООО предусмотрена возможность изучения учебных предметов («Математика», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология») на углубленном уровне за счет добавления учебных часов из части федерального учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.

Для реализации модуля «Введение в Новейшую историю России» в учебном курсе «История России» количество часов на изучение учебного предмета «История» в 9 классе рекомендуется увеличить на 14 учебных часов.

При переходе на ФООП не в первый год изучения учебного предмета необходимо предусмотреть особый порядок учебного планирования на соответствующем уровне общего образования (переходный период).

Так, например, программой учебного предмета «Математика» и федеральным учебным планом в рамках как базового, так и углубленного уровня предусмотрено введение в 7-9 классах нового учебного курса «Вероятность и статистика». ФОП ООО определено введение этого курса с выделением соответствующего для изучения учебного времени, начиная с 7 класса. Чтобы обеспечить реализацию требований ФГОС основного общего образования учащимися 8 и 9 классов, овладение программой учебного курса «Вероятность и статистика» целесообразно организовать в рамках учебного курса «Алгебра». Для этого следует добавить в курс вероятностно-статистическое содержание, предусмотренное программой к изучению в настоящий и предшествующие годы обучения, а также добавить один час в учебный план.

Также возможно использование ресурса часов внеурочной деятельности, что позволило бы в большей степени реализовать деятельностный и практико-ориентированный подходы к овладению содержанием учебного курса «Вероятность и статистика». Необходимо обратить внимание и на организацию текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по указанному курсу.

При этом в учебном плане образовательной организации, а также при ведении классного журнала в 7-9 классах указывается наименование конкретного учебного курса «Алгебра», «Геометрия» или «Вероятность и статистика», а при выставлении итоговой оценки в аттестат указывается наименование учебного предмета «Математика» и проставляется оценка. Она рассчитывается как среднее арифметическое годовых отметок по трем учебным курсам и экзаменационной отметки выпускника.

Если в 2022-2023 учебном году в образовательной организации не реализовывалось преподавание в 5 классе учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России», то при внедрении ФОП ООО целесообразно предусмотреть в учебном плане 6 класса, помимо одного часа, предусмотренного федеральным учебным планом, дополнительно один час в неделю в рамках внеурочной деятельности на освоение образовательной программы по учебному предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» за 5-6 классы в течение одного учебного года.

 Лекция 2. Рабочая программа воспитания ФОП

В ФООП всех уровней образования содержится Федеральная рабочая программа воспитания, которая соответствует обновленной примерной рабочей программе воспитания. Федеральная рабочая программа воспитания из ФООП будет основой для разработки рабочей программы воспитания. В ней – обязательные требования к организации и содержанию воспитания. На её основе можно внести изменения во все разделы Федеральной рабочей программы воспитания, кроме целевого.

Цели, задачи, направления и целевые ориентиры воспитания для всех образовательных организаций одинаковы, а вот в содержательный и организационный разделы программы необходимо внести дополнения. Например, добавить к обязательным модулям воспитательной работы дополнительные. Описать вариативные виды и формы воспитательной работы с учетом специфики региона или традиций образовательной организации.

Организационный раздел ООП к 01.09.2023 г. необходимо скорректировать полностью. Привести в соответствие с ФООП придется учебный план, план внеурочной деятельности, календарный учебный график и календарный план воспитательной работы.

Образовательная организация ежегодно уточняет и конкретизирует учебный план на соответствующий уровень общего образования в зависимости от своих потребностей. К 01.09.2023 г. все образовательные организации должны привести свои учебные планы в соответствие с федеральными.

ФООП всех уровней образования содержат несколько вариантов федеральных учебных планов. Учебные планы уровней ООО и СОО имеют особенности. В федеральном учебном плане ООО на физическую культуру отводится два часа. При этом третий час образовательная организация должна реализовать за счет часов внеурочной деятельности или спортивных секций. На уровне СОО учебный план универсального профиля предназначен для старшеклассников, чей выбор предметов для углубленного изучения не подходит под остальные профили. Универсальный профиль позволяет как ограничиться базовым уровнем изучения учебных предметов, так и выбрать предметы для углубленного изучения.

При составлении учебных планов на 2023-2024 учебный год необходимо проконтролировать выполнение федеральных рабочих программ по обязательным предметам. На эти предметы часов должно быть не меньше, чем в федеральном учебном плане.

На уровне ООО и СОО образовательная организация вправе перераспределить часы учебного плана (Федеральный закон от 24.09.2022 г. № 371-ФЗ). Например, сократить количество часов по предметам, по которым не проводят ГИА, и организовать углубленное изучение отдельных предметов. Учебный план для СОО на 2023-2024 учебный год разрабатывается с учетом обновленного ФГОС СОО.

Лекция 3. Календарный учебный график ФОП.

Федеральные календарные учебные графики в программах всех уровней образования представлены по учебным четвертям. Однако образовательным организациям оставили право организовать учебный год по триместрам.

ФООП не содержат конкретной формы федерального календарного учебного графика, только его описание. В нем указаны конкретные сроки начала и окончания учебного года для всех уровней образования: 1 сентября и 20 мая. Если на 1 сентября приходится выходной день, то учебный год начинается в первый, следующий за ним, рабочий день. Если выходной выпадает на 20 мая, то учебный год заканчивается в предыдущий день. Для 9 и 11 классов окончание учебного года определяется графиком ГИА.

Также зафиксировали продолжительность учебных четвертей и каникул для всех уровней образования. В начальной школе закрепили неделю дополнительных каникул для первоклассников – ранее это регламентировали только санитарные требования (п. 3.4.16 СП 2.4.3648-20, таблица 6.6 СанПиН 1.2.3685-21).

Целесообразно составить календарные учебные графики для трех уровней образования – НОО, ООО и СОО. График включен в образовательную программу уровня образования (п. 9 ст. 2 Закона «Об образовании в РФ»), поэтому для каждой ООП, в том числе и по новым ФГОС НОО и ООО, нужно составить свой календарный учебный график на весь уровень образования. Для начального образования – на четыре года, для основного – на пять лет, на уровне среднего общего образования – на два года. Если подготовить один график сразу для всех ООП и утвердить приказом, но не внести в каждую ООП график, соответствующий уровню, есть риск столкнуться с претензиями от проверяющих органов. В результате может быть выписано предписание об устранении нарушения требований ФГОС.

Чтобы учесть все нормативные акты, нужно подготовить проект календарного учебного графика в апреле-мае. Окончательный график следует утвердить в составе ООП до 1 сентября нового учебного года.

Лекция 4. Календарный план воспитательной работы ФОП.

Федеральный календарный план воспитательной работы содержит единый для всех образовательных организаций перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат. Каждая образовательная организация вправе проводить и другие мероприятия. Главное, чтобы они соответствовали Федеральной рабочей программе воспитания и ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей. Федеральный календарный план воспитательной работы может быть реализован в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Рекомендуется сопоставить мероприятия с содержанием рабочей программы воспитания и проследить, чтобы каждое мероприятие решало воспитательную задачу. Необходимо также привлечь ресурсы других организаций в рамках сетевой формы реализации образовательных программ: совместные мероприятия, дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы. Форму проведения мероприятий следует зафиксировать в плане.

Необходимо осуществлять контроль над выполнением требований федеральных программ со стороны рабочей группы. Этим может заняться директор или назначенный им заместитель. При разработке документации члены рабочей группы должны выполнять требования учебно-методических документов для всех уровней образования. Задача – проконтролировать, все ли требования ФООП соблюдает рабочая группа при обновлении ООП; выполнены ли требования федеральных учебно-методических документов.

Следующий этап – подготовка педагогического коллектива к переходу на новые ООП. На этом этапе важно организовать методическую поддержку учителей. Дело в том, что не все могут понимать смысл перехода на ФООП и федеральные рабочие программы по учебным предметам. Необходимо это пояснить, а также подробно проконсультировать об изменениях в ООП всех уровней образования. Отдельное выступление следует обязательно посвятить нововведениям на итоговом педсовете в конце 2022-2023 учебного года, а также на августовском педагогическом совете перед началом 2023-2024 года. Предварительно необходимо провести диагностику образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов. По её результатам можно будет выявить, какие дефициты в знаниях есть у учителей. После этого нужно отправить на повышение квалификации тех педагогических работников, у кого результаты диагностики окажутся неудовлетворительными.

Далее следует представить изменения в программах родителям. Рассказать обо всех изменениях нужно до конца 2022-2023 учебного года. Лучше всего это сделать в рамках общешкольного родительского собрания. До родителей необходимо донести, какие изменения коснутся их и детей, а также для чего необходимо такое нововведение. Чтобы выявить запросы родителей и сформировать проекты учебных планов и планов внеурочной деятельности в соответствии с ФООП, нужно провести анкетирование учеников и родителей.

Завершающий этап – утверждение изменений в ООП. Рассматривают и принимают изменения обычно на педсовете. После этого директор утверждает изменения приказом. Заранее необходимо запланировать в повестке вопросы о работе с ООП. Выступить необходимо как минимум два раза: на февральском собрании педагогов, когда необходимо начинать работу по приведению ООП в соответствие с ФООП, и на августовском педсовете, когда придет время утверждать изменения перед новым учебным годом. Утвердить изменения в ООП можно одним из способов:
— утвердить поправки в ООП отдельным приказом для каждого уровня образования;
— утвердить поправки в ООП единым приказом сразу для трех уровней образования.

Таким образом, ФООП – это программа возможностей, и она вовсе не означает унификацию программы. И программы, и школы, и педагоги – все могут быть разными. Но будут треки, обеспечивающие доступность всех программ, независимо от места проживания и доходов родителей, от местонахождения школы.

Лекция 5. Варианты Федеральных учебных планов.

В ФОП НОО, ФОП ООО, ФОП СОО представлены варианты федерального учебного плана с учетом возможности изучения родного языка/литературного чтения на родном языке и родной литературы, изучения второго иностранного языка для 5- и 6-дневной учебной недели.

Для каждого из профилей обучения на уровне среднего общего образования предлагается учебный план с учетом соблюдения требований ФГОС среднего общего образования:
— включение не менее 13 учебных предметов («Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика», «История», «Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности»);
— изучение не менее 2 учебных предметов на углубленном уровне.

Необходимо учитывать, что все профили обучения (в том числе универсальный профиль) предусматривают обязательное изучение предметов на углубленном уровне. При этом в случае с универсальным профилем обучения комбинация учебных предметов, выбранных для углубленного изучения, может быть индивидуальной (по выбору участников образовательных отношений). Например, для изучения на углубленном уровне может быть выбрана комбинация учебных предметов «Математика» и «Иностранный язык» или любые другие сочетания учебных предметов.

При разработке учебного плана образовательной программы среднего общего образования в классах психолого-педагогической направленности за основу целесообразно выбирать один из вариантов учебного плана гуманитарного профиля с учетом положений Концепции профильных психолого-педагогических классов, разработанной в 2021 году ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации».

В интересах обучающихся и их родителей (законных представителей) в учебный план может быть включено изучение 3 и более учебных предметов на углубленном уровне. При этом образовательная организация самостоятельно распределяет количество часов, отводимых на изучение учебных предметов.

Программы профильного обучения (в том числе программы по учебным предметам, изучаемым на углубленном уровне) реализуются за счет комбинации учебных часов, отводимых на урочную деятельность, и учебных часов, предусмотренных на внеурочную деятельность.

Федеральные учебные планы также обеспечивают в случаях, предусмотренных законодательством, изучение родных и (или) государственных языков народов Российской Федерации, а также возможность обучения на родных языках.

При разработке учебного плана на уровне основного и среднего общего образования образовательная организация вправе предусмотреть перераспределение времени, предусмотренного в федеральном учебном плане на изучение учебных предметов, по которым не проводится государственная итоговая аттестация, в пользу изучения иных учебных предметов, в том числе на изучение родных и (или) государственных языков народов Российской Федерации.

Вместе с тем необходимо соблюдать принцип, который гласит, что содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФООП.

ФООП предусматривают возможность и механизмы разработки индивидуальных программ и учебных планов для обучения детей с особыми способностями, потребностями и интересами с учетом мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного обучения, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации.

В интересах обучающихся с участием обучающихся и их родителей (законных представителей) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования).

Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Модуль 3. Методические рекомендации по реализации основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования в условиях перехода на обучение по обновленным ФГОС ООО и СОО И ФООП ООО и СОО.

Лекция 1. Формы методической поддержки внедрения ФООП.
На портале Единого содержания общего образования доработан и обновлен конструктор рабочих программ – удобный бесплатный онлайн-сервис для индивидуализации федеральных рабочих программ по учебным предметам.

Индивидуальную консультативную помощь по вопросам введения ФООП педагогические работники и руководители образовательных организаций могут получить, обратившись через ресурс «Единое содержание общего образования» на горячую линию по вопросам содержания образования.

Также в открытом доступе находятся материалы Всероссийских просветительских мероприятий «Федеральные основные общеобразовательные программы и федеральные рабочие программы учебных предметов начального, основного и среднего общего образования: изменения в Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации”».

В целях научно-методического сопровождения обновления содержания общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» по заданию Министерства просвещения Российской Федерации планирует в 2023 году следующие мероприятия, направленные на сопровождение внедрения ФООП:

  • подготовка методических пособий для учителей по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования:

а) начальное общее образование – русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика;

б) основное общее образование – достижение метапредметных результатов в рамках изучения предметов социально-гуманитарного, филологического и естественно-научного блоков;

в) среднее общее образование – литература, история, география, обществознание, физика, химия, биология, математика, информатика на углубленном уровне с учетом выбранного профиля обучения, предусмотренного ФОП СОО;

  • подготовка методических рекомендаций по интеграции предметного содержания урочной деятельности с системой дополнительного образования, интеграции содержания учебных предметов (литература и история) с деятельностью школьных театров, в том числе в целях реализации Федеральной программы воспитания;
  • подготовка рабочих программ по организации внеурочной деятельности для общего образования, в том числе по организации начальной военной подготовки, программы «Россия – моя история», по организации профильного обучения, а также программ для детей, испытывающих трудности в обучении;
  • проведение серии окружных совещаний с педагогическим сообществом субъектов Российской Федерации по актуальным вопросам введения ФГОС общего образования (в том числе реализации ФООП);
  • проведение на регулярной основе методических семинаров (вебинаров) для учителей по актуальным вопросам реализации обновленных ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФООП.

Вся необходимая информация по планируемым методическим мероприятиям и разработанные методические материалы будут размещаться на портале «Единое содержание общего образования».

Созданные и доступные уже сегодня методические ресурсы и сервисы могут являться методической базой как для самоподготовки учителя в соответствии с Федеральными основными общеобразовательными программами, так и для научно-методического обеспечения деятельности методических объединений и служб школьного, муниципального и регионального уровней.

 

Лекция 2. Переход на ФООП ООО и СОО.

Чтобы осуществить переход на ФООП НОО, ООО и СОО, необходимо последовательно выполнить несколько шагов:

  1. Изучить законодательство и новые учебно-методические документы.
  2. Составить план перехода на ФООП НОО, ООО и СОО.
  3. Создать рабочую группу.
  4. Составить проект новых общеобразовательных программ в соответствии с федеральными ООП.
  5. Проконтролировать, как рабочая группа соблюдает требования ФООП НОО, ООО и СОО.
  6. Подготовить педагогов к переходу на новые требования; ознакомить с изменениями родителей.
  7. Издать приказ об утверждении новых ООП.

На первом этапе необходимо изучить новое законодательство:

— Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями, которые обязывают школы работать по ФООП,
—  Федеральный закон от 24.09.2022 г. № 371-ФЗ
—  Федеральные программы с учебно-методическими материалами.

Второй этап – определение перечня работ по переходу на ФООП НОО, ООО И СОО в образовательной организации. Для этого составляют дорожную карту. В ней прописывают все этапы перехода. Самый удобный вариант – в виде таблицы, где указываются направления работы, мероприятия, сроки исполнения, ответственные исполнители, планируемые результаты. Работа ведется по нескольким направлениям:

  • организационные мероприятия;
  • нормативно-правовая работа;
  • работа с кадрами;
  • методическое обеспечение;
  • информационное обеспечение;
  • финансовое обеспечение.

Для каждого мероприятия необходимо отметить контрольные сроки и назначить ответственных. Отдельно следует сделать колонку для планируемых результатов мероприятия. Это может быть как отдельный документ, так и пакет документов. Например, пакет методических материалов по теме реализации ООП в соответствии с ФООП. Далее нужно утвердить дорожную карту приказом.

Третий этап – создание рабочей группы, которая будет реализовывать мероприятия из дорожной карты перехода на ФООП.

В состав рабочей группы чаще всего входят директор образовательной организации, заместители директора. При необходимости можно включить работников библиотеки, руководителей ШМО, педагога-психолога, учителей-предметников. Можно создать одну рабочую группу, которая будет приводить в соответствие с ФООП программы всех уровней общего образования.

Другой вариант – организовать работу трех групп, отдельно для каждого уровня общего образования. Но возглавлять рабочую группу будет директор. Другие члены группы – ответственные за определенный раздел дорожной карты. Состав рабочей группы утверждает в приказном порядке руководитель. Этим же приказом утверждают и само положение о рабочей группе.

Четвертый этап – подготовка основных общеобразовательных программ в соответствии с ФООП НОО, ООО и СОО. Можно выбрать один из вариантов: разработать новые ООП или внести изменения в действующие ООП.

Чтобы сделать выбор, необходимо проанализировать ООП.
Нужно учитывать, что изменений будет много, и они будут присутствовать во всех разделах программы – целевом, содержательном и организационном. В некоторые разделы можно вставить готовые фрагменты из федеральных программ. Например, можно вставить готовую федеральную рабочую программу воспитания.

Программа формирования УУД

Чтобы составить программу формирования УУД, необходимо изучить требования к программам в соответствии с уровнем образования и ФГОС и дополнить разделы программы в соответствии с ФООП НОО, ООО И СОО.

Лекция 3. Разработка дорожной карты перехода на ФООП.

Дорожная карта – это документ, в котором отображены основные этапы реализации стратегии, указаны исполнители и сроки завершения каждого этапа. Для простоты восприятия информация чаще всего представлена в графическом виде, но иногда используется и текстовый формат.

Цель разработки дорожной карты перехода на ФОП НОО – помочь педагогам своевременно подготовиться к переходу на ФОП.

Напомним, что ФОП должны быть реализованы с 1 сентября 2023 года.

Дорожная карта может быть разработана как на уровне образовательной организации, так и педагогом самостоятельно (в целях самоподготовки).

Рассмотрим, какие этапы и мероприятия должны быть проведены. Предложенные мероприятия и этапы носят рекомендательный характер.

1. Организационно-управленческое обеспечение:

— Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих введение и реализацию ФОП;
— Формирование банка данных нормативно-правовых документов, регламентирующих введение и реализацию ФОП;
—    Издание приказа «О переходе на ФОП»;
— Разработка и утверждение дорожной карты по переходу на осуществление образовательной деятельности с непосредственным полным применением ФОП;
—  Проведение совещания с педагогами «О мерах по переходу на полное применение ФОП»;
—   Организация деятельности рабочей группы по разработке основной образовательной программы в соответствии с ФОП;
—  Организация и проведение педагогических советов с рассмотрением вопросов подготовки к непосредственному применению ФОП;
—      Проведение экспертизы локальных актов на соответствие требованиям ФОП;
—    Издание приказа об утверждении локальных актов учреждения в сфере образования, актуализированных в соответствии с требованиями ФОП;
—       Мониторинг готовности ОО к реализации ФОП с 1 сентября 2023 года.

2. Кадровое обеспечение:

— Проведение анализа укомплектованности штата для обеспечения реализации ФОП;
— Выявление кадровых дефицитов;
— Проведение анализа образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников по вопросам перехода на полное применение ФОП;

— Обеспечение курсовой подготовки педагогов по вопросам перехода на реализацию ФОП.

3. Методическое обеспечение:

— Обеспечение педагогов методическими материалами по сопровождению реализации ФОП;
— Внесение в план методической работы мероприятий по методическому обеспечению реализации ФОП;
— Обеспечение педагогов методическими материалами по сопровождению реализации программы коррекционно-развивающей работы;
— Обеспечение участия педагогов в семинарах, конференциях и других мероприятиях по внедрению ФОП;
— Разработка и утверждение основной образовательной программы и рабочих программ педагогов в соответствии с ФОП.

4. Информационное обеспечение:

Изучение содержания ФОП (выделить смысловые блоки, рассмотреть преемственность задач по возрастным группам и их интеграцию по образовательным областям);
Сравнение реализуемой основной образовательной программы и ФОП, создание плана корректировки имеющейся ООП или разработки новой образовательной программы;
Обеспечение педагогам доступа к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных в интернете;
Проведение родительских собраний для рассмотрения вопросов применения ФОП с 1 сентября 2023 года;
Размещение на сайте учреждения информации о подготовке к введению и порядке перехода на ФОП.

5. Материально-техническое обеспечение:

—   Анализ ресурсного обеспечения учреждения в соответствии с требованиями ФОП.
— Обеспечение оснащенности учреждения в соответствии с требованиями ФОП к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.

—  Определение учебно-методических пособий, электронных и образовательных ресурсов, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФОП.
—   Закупка/приобретение методических и дидактических материалов для реализации ФОП.

При подготовке школы к внедрению ФОП следует ориентироваться на критерии Минпросвещения (письмо Минпросвещения от 03.03.2023 № 03-327), где выделены семь параметров готовности школы:

— утвержден план-график мероприятий по введению ФОП;
— утверждены ООП, соответствующие ФОП;
локальные акты приведены в соответствие с требованиями ФОП или утверждены новые, чтобы ввести ФОП;
— разработан план работы внутришкольных методических объединений с ориентацией на рассмотрение и методическую помощь педагогам по вопросам реализации ФОП;
— управленческая и педагогическая команда направлена на повышение квалификации по вопросам введения ФОП;
—  сформирована система мониторинга готовности каждого учителя к реализации ФОП;
обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации ООП, соответствующей ФОП.

Дорожная карта содержит контрольные сроки исполнения мероприятий и ответственных. Также в дорожной карте определен перечень документов, которые будут разработаны в ходе реализации дорожной карты.

Дополнительный материал к лекции №2:

— “Дорожная карта по разработке основных общеобразовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования” (см. Приложение №1)
— “Приказ О создании рабочей группы по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП”  (см. Приложение №2)
— “Положение о рабочей группе по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП”  (см. Приложение №3)

Лекция 4. Корректировки ООП ООО в соответствии с ФОП ООО: целевой и содержательный разделы.

Основное требование к ООП ООО – содержание и планируемые результаты должны быть не ниже тех, что указаны в ФОП ООО (п. 3 ФОП ООО, ч. 6.1 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
При разработке ФОП ООО учитывали сразу оба ФГОС ООО: старый 2010 года и новый 2021 года (приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993). Однако в деталях содержание Федеральной программы им не соответствует.
Полностью заменить ООП на ФОП, как предполагалось в части 6.4 статьи 12 Закона «Об образовании в РФ», пока нельзя, так как отсутствуют компоненты программы, установленные стандартами. Можно копировать компоненты из ФОП и не разрабатывать свои.
Следует проверить и скорректировать в соответствии с ФОП ООО и стандартами все разделы ООП – целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел ООП ООО

 

Название подраздела Содержание подраздела Вывод
ФОП ФГОС-2021 Старый ФГОС
Пояснительная записка Содержит:

— цели реализации ФОП ООО;
— принципы формирования и механизмы реализации ФОП ООО, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;
— общую характеристику ФОП ООО.

 Содержит:

— цели реализации ООП ООО, в том числе адаптированной;
— принципы формирования и механизмы реализации ООП ООО, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;
— общую характеристику ООП ООО.

 Содержит:

цели и задачи реализации ООП ООО;

принципы и подходы к формированию ООП ООО.

 Лучше скопировать подраздел из ФОП. Можно добавить особенности школы в общую характеристику программы.
Планируемые результаты освоения Включают общую характеристику личностных и метапредметных результатов по ФГОС-2021.

Предметные результаты описаны в части обязательных федеральных рабочих программ.

 Должны:

— обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения программы основного общего образования;
— являться содержательной и критериальной основой для разработки других компонентов ООП ООО.

Достижение школьниками планируемых результатов освоения ООП ООО определяется после завершения обучения в процессе ГИА.

 Должны:

— адекватно отражать требования ФГОС, передавать специфику образовательной деятельности, соответствовать возрастным возможностям учащихся;
— уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов с позиций организации и оценки их достижения.

Достижение планируемых результатов учитывается при оценке результатов деятельности школы, педагогов.

 Лучше скопировать подраздел из ФОП. Его следует дополнить спецификой школы и планируемыми результатами освоения остальных обязательных предметов и курсов по ФГОС.
Содержит:

— направления и цели оценочной деятельности;
— описание процедуры внутренней и внешней оценки;
— описание системно-деятельностного, уровневого и комплексного подходов к оценке;
— перечень и описание форм оценки.

Есть требование, что особенности оценки по отдельному учебному предмету фиксируются в приложении к ООП ООО.

 Должна:

— отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов;
— обеспечивать комплексный подход к оценке, чтобы оценивать предметные и метапредметные результаты;
— предусматривать оценку и учет результатов использования разных методов и форм обучения, дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских работ и т.д.;
— предусматривать оценку динамики учебных достижений;
— обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки учащихся.

Должна включать описание организации и содержания:

— промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности;

— оценки проектной деятельности обучающихся.

 Должна:

определять основные направления и цели оценки, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
— ориентировать образовательную деятельность на духовно-нравственное развитие и воспитание; — обеспечивать комплексный подход к оценке результатов – предметных, метапредметных и личностных;
— обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений детей;
— предусматривать использование разнообразных методов и форм, дополняющих друг друга;
— позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников как основу оценки деятельности школы.

Должна включать описание организации и содержания:

— ГИА;
— промежуточной аттестации в рамках урочной и внеурочной деятельности;
— итоговой оценки по предметам, не выносимым на ГИА;
— оценки проектной деятельности.

 Следует скопировать раздел из ФОП, но доработать: описать особенности оценки предметных результатов по отдельному предмету в приложении к ООП ООО.

Необходимо скорректировать подраздел, если есть особенности школы, в том числе описать специальные условия текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации для детей с ОВЗ.


Содержательный раздел ООП ООО

Основное требование к содержательному разделу – включать федеральные рабочие программы по предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» (п. 4 ФОП ООО, ч. 6.3 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

Содержательный раздел ФОП ООО включает:

  • обязательные федеральные рабочие программы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии и ОБЖ;
  • программу формирования универсальных учебных действий;
  • федеральную рабочую программу воспитания.

Следует добавить в обязательные рабочие программы тематическое планирование. В ФОП его упоминают, но не приводят. Однако тематическое планирование обязательно по требованиям обоих ФГОС ООО. Необходимо указать количество академических часов, отводимых на освоение каждой темы. Также можно добавить, как учитывается при обучении рабочая программа воспитания. В ООП по новому ФГОС нужно описать возможность использования электронных образовательных ресурсов по каждой теме.

Педагогам необходимо включить в раздел рабочие программы по оставшимся обязательным предметам и модулям, предметам и курсам из формируемой части, в том числе курсам внеурочной деятельности. При необходимости надо включить и программу коррекционной работы, если в ОО обучаются дети с ОВЗ, для которых не нужна АООП (п. 32.1 ФГОС ООО-2021, п. 14 ФГОС ООО). Эти компоненты можно взять из ООП ООО организации.

Лекция 4. Корректировки ООП ООО в соответствии с ФОП ООО: организационный раздел.

Организационный раздел ФОП ООО содержит не все компоненты, которые требуют ФГОС ООО. Решение этой проблемы – в таблице.

Название подраздела Что есть в ФОП Действия школы
Учебный план Шесть вариантов Федерального учебного плана для школ, в которых обучение ведется на русском или родном языке и с учетом наличия или отсутствия предметов «Родной язык» и «Второй иностранный язык». Следует обсудить с коллегами, какой вариант учебного плана больше подходит вашей школе. При выборе необходимо учесть количество учебных дней в неделе – пять или шесть. Если нет подходящего варианта, можно оставить план из своей ООП ООО. Например, перераспределить время изучения предметов, по которым не проводится ГИА, в пользу других, в том числе на организацию углубленного изучения и профильное обучение (ч. 6.2 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

При копировании Федерального учебного плана нужно скорректировать количество часов обязательной и формируемой части программы так, чтобы соблюдалась пропорция 70/30 (п. 26 ФГОС ООО-2021, п. 15 ФГОС ООО). Проверяющие выпишут предписание, если будут нарушены требования ФГОС.

Необходимо внести формы промежуточной аттестации – они должны быть в учебном плане по Закону об образовании.

Следует проверить название предметных областей и предметов. Например, в первом варианте Федерального учебного плана нет области «Родной язык и родная литература», а предмет «Родной язык» указан в области «Русский язык и литература». Это противоречит обоим ФГОС ООО.

Перечень предметов не соответствует старому ФГОС ООО – нет «Истории России» и «Всеобщей истории», но есть «Вероятность и статистика».
План внеурочной деятельности В подразделе «План внеурочной деятельности» нет направлений, форм организации внеурочной деятельности и распределения объема часов. Лучше оставить план внеурочной деятельности из ООП ООО школы. Можно скорректировать его с учетом идей из плана ФОП. Например, разработчики разрешили перенести образовательную нагрузку, реализуемую через внеурочную деятельность, на каникулы, но не более половины от общего количества часов. Внеурочную деятельность в каникулярное время можно реализовывать в рамках лагеря с дневным пребыванием на базе школы, в походах, поездках и т.д.
Календарный учебный график Федеральный календарный учебный график не содержит триместров и конкретных дат каникул, сроков промежуточной аттестации. Лучше оставить календарный учебный график из ООП ООО школы. Разработчики ФОП указывают, что школа составляет график с учетом мнения участников образовательных отношений, региональных и этнокультурных традиций, плановых мероприятий учреждений культуры региона (п. 28.14 ФОП ООО).
Календарный план воспитательной работы Федеральный календарный план воспитательной работы. Нужно добавить в план мероприятия из собственного календарного плана воспитательной работы. ФОП устанавливает, что Федеральный план един для всех, но школы вправе проводить иные мероприятия согласно федеральной рабочей программе воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей (п. 30.3 ФОП ООО).
Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО Нет. Рабочей группе следует оставить подраздел «Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО» из действующей ООП ООО. Также необходимо проверить, соответствует ли он ФГОС.

Лекция 5. Корректировки ООП СОО в соответствии с ФОП СОО: целевой и содержательный разделы.

Основное требование к ООП СОО – содержание и планируемые результаты должны быть не ниже тех, что указаны в ФОП СОО (п. 3 ФОП СОО, ч. 6.1 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
ФОП составлена так, что пока не может заменить ООП полностью, как предполагалось в части 6.4 статьи 12 Закона об образовании. В ней отсутствуют компоненты программы, установленные стандартами. Однако допускается копировать части из ФОП и не разрабатывать свои.
Следует внести изменения во все разделы ООП – целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел ООП СОО
Целевой раздел ФОП СОО включает пояснительную записку, планируемые результаты освоения программы и систему оценки достижения планируемых результатов. Такая структура соответствует ФГОС СОО.
В пояснительной записке рабочей группе следует написать общую характеристику ООП СОО и определить общие подходы к организации внеурочной деятельности. Этих сведений нет в ФОП, но их требует ФГОС (п. 18.1.1 ФГОС СОО).
При копировании подраздела «Планируемые результаты освоения программы» необходимо дополнить его планируемыми результатами освоения предметов и курсов, которых нет в ФОП – обязательных по ФГОС СОО и дополнительных, включенных с учетом мнения детей и особенностей школы.
Подраздел «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП СОО» можно оставить из ООП СОО школы. При необходимости его следует скорректировать с учетом содержания ФОП. Если подраздел копируется полностью из ФОП, то его нужно доработать под специфику школы. Дополнительно надо указать особенности оценки по отдельным учебным предметам в приложении к ООП СОО (п. 18.26 ФОП СОО). В приложение следует включить:
— список итоговых планируемых результатов с указанием этапов их формирования и способов оценки (например, текущая или тематическая, устно или письменно, практика);
— требования к выставлению отметок за промежуточную аттестацию;
— график контрольных мероприятий.
Содержательный раздел ООП СОО
Основное требование к содержательному разделу – включать федеральные рабочие программы по предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» (п. 4 ФОП СОО, ч. 6.3 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
В содержательном разделе ФОП СОО представлены:
— обязательные федеральные рабочие программы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии и ОБЖ;
— программа формирования универсальных учебных действий;
— федеральная рабочая программа воспитания.
Следует добавить в обязательные рабочие программы тематическое планирование (п. 18.2.2 ФГОС СОО). В ФОП его упоминают, но не приводят. Необходимо указать количество академических часов, отводимых на освоение каждой темы. Также нужно добавить примечание, как учитывается при обучении рабочая программа воспитания. Педагогам необходимо добавить в раздел рабочие программы по оставшимся обязательным предметам, предметам и курсам из формируемой части, в том числе курсам внеурочной деятельности. При необходимости надо включить и программу коррекционной работы, если в ОО обучаются дети с ОВЗ, для которых не нужна АООП (п. 14 ФГОС СОО). Эти компоненты можно оставить из ООП СОО школы.

Лекция №6. Корректировки ООП СОО в соответствии с ФОП СОО: организационный раздел.
Организационный раздел ФОП СОО содержит не все компоненты, которые требуют ФГОС СОО. Решение этой проблемы – в таблице.

Что включить в организационный раздел ООП по ФОП СОО.

Название подраздела Что есть в ФОП Что делать школе
Учебный план Федеральный учебный план, в котором распределено углубленное изучение по предметам. При этом такой возможности нет для русского и родного языка, родной литературы, второго иностранного языка, физкультуры и ОБЖ, что противоречит ФГОС СОО.

19 примерных учебных планов по профилям с вариациями предметов, изучаемых на углубленном уровне.

 Следует обсудить с коллегами, какие варианты учебных планов больше подходят вашей школе. Если нет подходящего, необходимо скорректировать предложенные. Например, перераспределить время изучения предметов, по которым не проводится ГИА, в пользу других, в том числе на организацию углубленного изучения и профильное обучение (ч. 6.2 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

При копировании Федерального учебного плана нужно изменить количество часов обязательной и формируемой части программы так, чтобы соблюдалась пропорция 60/40 (п. 15 ФГОС СОО). Проверяющие выпишут предписание, если будут нарушены требования ФГОС.

Необходимо внести формы промежуточной аттестации – они должны быть в учебном плане по Закону об образовании.
План внеурочной деятельности В подразделе «План внеурочной деятельности» есть примеры форм организации внеурочной деятельности в зависимости от профиля класса, но нет направлений и распределения объема часов. Лучше оставить план внеурочной деятельности из ООП СОО школы. Можно скорректировать его с учетом идей из плана ФОП. Например, разработчики разрешили перенести образовательную нагрузку, реализуемую через внеурочную деятельность, на каникулы – в рамках лагеря с дневным пребыванием на базе школы, в походах, поездках и т.д. Можно также ввести инвариантную часть плана, которая не зависит от профиля. В нее следует включить:

● организацию жизни ученических сообществ в форме клубных встреч, участие детей в делах классного ученического коллектива и в общих коллективных делах школы;

● проведение ежемесячного учебного собрания по организации учебного процесса, индивидуальных и групповых консультаций;

● поездки учеников 10-х классов на весенних каникулах в организации профессионального и высшего образования и их обсуждение.
Календарный учебный график Федеральный календарный учебный график не содержит триместров, сроков каникул и промежуточной аттестации. Лучше оставить календарный учебный график из ООП СОО школы. Разработчики ФОП указывают, что школа составляет график с учетом мнения участников образовательных отношений, региональных и этнокультурных традиций, плановых мероприятий учреждений культуры региона (п. 28.14 ФОП СОО).
Календарный план воспитательной работы Федеральный календарный план воспитательной работы. Нужно добавить в план мероприятия из собственного календарного плана воспитательной работы. ФОП устанавливает, что Федеральный план един для всех, но школы вправе проводить иные мероприятия согласно федеральной рабочей программе воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей (п. 30.3 ФОП СОО).
Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС СОО Нет Рабочей группе следует оставить подраздел «Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС СОО» из действующей ООП СОО. Также необходимо проверить, соответствует ли он ФГОС.

 

Лекция 7. Система условий реализации программы начального общего образования.

1. Кадровые условия реализации ФГОС НОО
2. Психолого — педагогические условия реализации ФГОС НОО
3. Финансово — экономические условия реализации образовательной программы начального общего образования
4. Информационно-методические условия реализации образовательной программы начального общего образования
5. Материально — технические условия реализации ФГОС НОО
6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий Прописываем в соответствии с условиями каждой образовательной организации.

При описании кадровых условий можно использовать таблицы:

Количество педагогических и руководящих работников, подтвердивших уровень квалификации результатами аттестации

Должность Всего работников Количество руководящих и педагогических работников подлежащих аттестации. Подтверждение уровня квалификации педагогических и руководящих работников результатами аттестации.
На соответствие занимаемой должности На квалификационную категорию
Первую Высшую

Количество педагогических работников, повысивших свою квалификацию за последние 3 года

Должность Количество работников Количество работников реализующих данную ООП НОО в 2023/2023 учебном году. Имеет документ о повышении квалификации не ранее 01.09.2020 В том числе по программам реализации обновленного ФГОС НОО

В подраздел психолого — педагогические условия реализации ФГОС НОО можно включить График проведения диагностических процедур и График консультаций специалистов службы психолого-педагогического сопровождения
Информационно-методические условия реализации программы начального общего образования обеспечиваются через создание и функционирование современной информационно-образовательной среды (ИОС) школы. Информационно-образовательная среда обеспечивает:
— достижение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения при реализации требований ФГОС НОО;
— формирование функциональной грамотности;
— доступ к учебным планам, рабочим программам учебных предметов, курсов внеурочной деятельности;
— доступ к электронным образовательным источникам, указанным в рабочих программах учебных предметов, с целью поиска и получения информации (учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на съёмных дисках, контролируемым ресурсам локальной сети и Интернета);
— организацию учебной и внеурочной деятельности, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, с использованием электронных пособий (обучающих компьютерных игр, тренажёров, моделей с цифровым управлением и обратной связью);
— реализацию индивидуальных образовательных планов, осуществление самостоятельной образовательной деятельности обучающихся при поддержке педагогических работников; — включение обучающихся в проектно-конструкторскую и поисковоисследовательскую деятельность;
— проведение наблюдений и опытов, в том числе с использованием специального и цифрового оборудования; — фиксацию и хранение информации о ходе образовательного процесса; — проведение массовых мероприятий, досуга с просмотром видеоматериалов, организацию театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием и освещением; — взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством локальной сети и Интернета;
— формирование и хранение электронного портфолио обучающегося.
Основные компоненты ИОС школы:
1. Информационные образовательные ресурсы;
2. Информационно-телекоммуникационные средства и технологии;
3. Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС).
Информационно образовательные ресурсы:
— учебно-методические комплекты по всем учебным предметам на русском языке;
— учебно-наглядные пособия;
— фонд дополнительной литературы;
— электронно-образовательные ресурсы (ЭОР); — информационно-образовательные ресурсы Интернета.

При разработке методических данного курса учтены положения следующих нормативно-правовых документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». – Текст: электронный. – URL: https://base.garant.ru/70291362 (дата обращения: 20.05.2023).
-Федеральный закон от 24.09.2022 г. №371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации». – Текст : электронный. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405234611 (дата обращения: 20.05.2023). -Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 г. №992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022, № 71762). – Текст : электронный. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212220053 (дата обращения: 20.05.2023).
-Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС НОО-2021)
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 «Об утверждении Порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 02.11.2022, № 70809, http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211020040
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 16 ноября 2022 г. № 992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2022, № 71762, http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212220053)
— Приказ Минпросвещения России от 21 сентября 2022 г. № 858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников» (зарегистрирован в Минюсте России 1 ноября 2022 г. № 70799).
-Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 4 июля 2016 г. № 42729). Методические рекомендации:
-Письмо Минпросвещения “О направлении методических рекомендаций” 15.02.2022 № АЗ-113/03
-Методические рекомендации по организации учебной проектно-исследовательской деятельности в образовательных организациях https://edsoo.ru/Metodicheskie_rekomendacii_po_organizacii_uchebnoi_proektno_issledov atelskoi_deyatelnosti_v_obrazovatelnih_organizaciyah
-Материалы по формированию функциональной грамотности обучающихся (письмо Минпросвещения России от 21.12.2021 № 03-2195 «О направлении материалов») -Приказ Минпросвещения России от 02.12.2019 № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» https://imcstr.ru/wp-content/uploads/2020/03/ -Распоряжение Минпросвещения России от 14 января 2021 г. № Р-16 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению оборудования, расходных материалов, средств обучения и воспитания для обновления материальнотехнической базы общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в целях внедрения цифровой образовательной среды в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» https://docs.edu.gov.ru/document/284a92ca7bcb8eb91b2c814141365d1c/
-Приказ от 30.07.2021 №396 «О создании федеральной государственной информационной системы Минпросвещения России «Моя школа» — https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Minprosvescheniya-Rossii-ot-30.06.2021-N-396/
-Письмо Минпросвещения России от 09.11.2021 №ТВ-1968/04 «О направлении методических рекомендаций» https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-09112021-n-tv-196804-onapravlenii/
-Воспитание на уроке: методика работы учителя (пособие для учителей общеобразовательных организаций) https://edsoo.ru/Metodicheskie_posobiya_i_v.htm -Примерная программа воспитания https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/programmy-vospitaniya/ План семинаров «Методическая поддержка учителей начальных классов при введении и реализации обновленного ФГОС НОО» Семинары и информация о них указывается с сентября 2022 года по май 2023 года https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dircwjU6m4qC2Qty-SEgnn6SmuL5TcN_j6P9JTDBFc/edit#gid=0 Электронный учебник https://lecta.ru/catalog/search/elektronnyi-uchebnik?sortBy=name

Приложение №1 “Дорожная карта по разработке основных общеобразовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования”

Пояснительная записка

В соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»» образовательные организации должны разрабатывать основные образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующими федеральными основными общеобразовательными программами (ФООП). Содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных основных общеобразовательных программ.
Образовательные организации должны привести ООП в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами до 1 сентября 2023 года. Федеральные образовательные программы Минпросвещения утвердило приказами от 16.11.2022 № 992, от 16.11.2022 № 993 и от 23.11.2022 № 1014.
Дорожная карта по разработке ООП на основе ФООП выполняет роль навигатора для реализации работы по приведению ООП, которые реализуются в МОУ «Начальная школа», в соответствие с ФООП.

Цель дорожной карты: организация и координация деятельности по приведению ООП НОО в соответствие с ФООП НОО. Дорожная карта рассчитана на период с 1 февраля 2023 года до 1 сентября 2023 года. В результате реализации дорожной карты к 1 сентября 2023 года образовательная программа начального общего образования (НОО) будет приведена в соответствие с ФООП.

Дорожная карта представляет собой систему мероприятий по следующим направлениям:  организационно-управленческое обеспечение;  нормативно-правовое обеспечение;  мероприятия содержательного характера;  кадровое обеспечение;  методическое обеспечение;  информационное обеспечение;  финансовое обеспечение. Дорожная карта содержит контрольные сроки исполнения мероприятий и ответственных. Также в дорожной карте определен перечень документов, которые будут разработаны в ходе реализации дорожной карты.

№ п/п Мероприятие Срок исполнения Результат Ответственный
1.      Организационно-управленческое обеспечение
1.1. Создание рабочей группы по приведению ООП в соответствие с ФООП Февраль 2023 года Приказ о создании рабочих групп по приведению ООП в соответствие с ФООП. Рабочая группа по приведению ООП НОО в соответствие с ФООП НОО. Руководитель Заместитель директора по УВР
1.2. Проведение родительских собраний с целью информирования родителей о ФООП и необходимости приведения ООП уровней образования в соответствие с ФООП Март 2023 года Протокол родительского собрания 1–4-х классов Классные руководители Заместитель директора по УВР
1.3. Проведение родительского собрания для будущих первоклассников, посвященного обучению по ФГОС НОО-2021 и ООП НОО, соответствующей ФООП НОО  Май 2023 года Протокол родительского собрания для будущих первоклассников, посвященного обучению по ФГОС НОО-2021 и ООП НОО, соответствующей ФООП НОО Классные руководители Заместитель директора по УВР
1.4. Анализ действующих ООП на предмет соответствия ФООП Февраль – апрель 2023 года Аналитическая справка ООП по уровню образования с выводами о соответствии требованиям ФООП и рекомендациями по приведению в соответствие с ФООП Руководители рабочих групп
1.5. Анализ перечня учебников на предмет соответствия новому ФПУ, выявление учебников, которые исключены из перечня и нуждаются в замене Февраль – апрель 2023 года Аналитическая справка заведующего библиотекой. Перечень учебников, исключенных из ФПУ и подлежащих замене с сентября 2023 года Заместитель директора по УВР. Заведующий библиотекой
1.6 Перспективный перечень учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2023 года для обеспечения реализации ООП в соответствии с ФООП и новым ФПУ Февраль– апрель 2023 года Перечень учебников для использования в образовательном процессе при реализации ООП уровней образования в соответствии с ФООП на 2023/24 учебный год Заместитель директора по УВР; заведующий библиотекой
1.7 Формирование банка данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Февраль — сентябрь 2023 года Банк данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
2. Нормативно-правовое обеспечение
2.1. Формирование банка данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Февраль — сентябрь 2023 года Банк данных нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, обеспечивающих внедрение ФООП Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
2.2. Изучение документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение ФООП В течение всего периода Листы ознакомления с документами федерального, регионального уровня, регламентирующими введение ФООП Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
2.3.  Внесение изменений в программу развития образовательной организации До 1 сентября 2023 года Приказ о внесении изменений в программу развития образовательной организации Директор Заместитель директора по УВР
2.4. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательной организации (при необходимости) До 1 сентября 2023 года Устав образовательной организации Директор
2.5. Разработка приказов, локальных актов, регламентирующих приведение ООП в соответствие с ФООП Февраль — март 2023 года Приказы, локальные акты, регламентирующие приведение ООП в соответствие с ФООП Директор

Заместитель директора по УВР
2.6. Внесение изменений в локальные акты с учетом требований ФООП Февраль — август 2023 года Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с учетом системы оценки достижения планируемых результатов в ФООП. Положение о рабочей программе с учетом внедрения федеральных базовых рабочих программ. Директор Заместитель директора по УВР
2.7. Утверждение ООП, приведенных в соответствие с ФООП, на заседании педагогического совета До 1 сентября 2023 года Протокол заседания педагогического совета. Приказ об утверждении ООП, приведенных в соответствие с ФООП Директор. Заместитель директора по УВР
3. Мероприятия содержательного характера
3.1. Приведение в соответствие целевого раздела ООП НОО с ФООП НОО:

— анализ планируемых результатов в ООП НОО и приведение в соответствие с ФООП НОО;

— анализ системы оценки достижения планируемых результатов ООП НОО и приведение в соответствие с ФООП НОО

Приведение в соответствие содержательного раздела ООП НОО с ФООП НОО:

— внесение в ООП НОО федеральных базовых рабочих программ по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир»;

— анализ программы формирования УУД в ООП НОО и приведение в соответствие с ФООП НОО

 Февраль – апрель 2023 года

 

Апрель 2023 года

 Целевой раздел ООП НОО в соответствии с ФООП НОО

 

Содержательный раздел ООП НОО в соответствии с ФООП НОО. Федеральные базовые рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» в составе ООП НОО. Программа формирования УУД в соответствии с ФООП НОО

 Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы

 

Заместитель директора по УВР. Руководитель рабочей группы
3.3. Анализ рабочей программы воспитания в ООП НОО и приведение в соответствие с федеральной рабочей программой воспитания ФООП НОО Апрель 2023 года Рабочая программа воспитания в ООП НОО в соответствии с федеральной рабочей программой воспитания ФООП НОО Заместитель директора по ВР. Руководитель рабочей группы
3.4.  Приведение в соответствие организационного раздела ООП НОО с ФООП НОО:

выбор варианта учебного плана ФООП НОО;  формирование календарного учебного графика с учетом ФООП;

составление плана внеурочной деятельности с учетом направлений внеурочной деятельности и форм организации, указанных в ФООП НОО;

анализ плана воспитательной работы ООП НОО и приведение в соответствие с федеральным планом воспитательной работы в ФООП НОО

 Май 2023 года Организационный раздел ООП НОО в соответствии с ФООП НОО.
Учебный план на основе варианта учебного плана ФООП НОО.Календарный учебный график с учетом ФООП НОО.План внеурочной деятельности с учетом направлений внеурочной деятельности и форм организации, указанных в ФООП НОО.Календарный план воспитательной работы в соответствии с федеральным планом воспитательной работы в ФООП НОО		 Заместитель директора по УВР Руководитель рабочей группы
4. Кадровое обеспечение
4.1. Анализ кадрового обеспечения внедрения ФООП. Выявление кадровых дефицитов. Февраль– апрель 2023 года Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР
4.2 Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников образовательной организации в условиях внедрения ФООП и федеральных базовых рабочих программ Февраль– май 2023 года Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР
4.3. Разработка и реализация плана-графика курсовой подготовки педагогических работников, реализующих федеральные базовые рабочие программы Март 2023 года План курсовой подготовки с охватом в 100 процентов педагогических работников, реализующих федеральные базовые рабочие программы. Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР
4.4. Распределение учебной нагрузки педагогов на учебный год До 25 августа 2023 года Приказ об утверждении учебной нагрузки на учебный год Директор Заместитель директора по УВР
5. Методическое обеспечение
5.1. Внесение в план методической работы мероприятий по методическому обеспечению внедрения ФООП Февраль – март 2023 года План методической работы. Приказ о внесении изменений в план методической работы Заместитель директора по УВР
5.2. Корректировка плана методических семинаров внутришкольного повышения квалификации педагогических работников образовательной организации с ориентацией на проблемы внедрения ФООП Февраль — апрель 2023 года План методических семинаров внутришкольного повышения квалификации педагогических работников образовательной организации Заместитель директора по УВР
5.3. Изучение нормативных документов по внедрению ФООП педагогическим коллективом Февраль – май 2023 года в соответствии с планами ШМО Планы работы ШМО. Протоколы заседаний ШМО. Заместитель директора по УВР Руководитель ШМО
5.4.  Обеспечение консультационной методической поддержки педагогов по вопросам реализации федеральных базовых рабочих программ В течение всего периода План работы методического совета образовательной организации. Планы работы ШМО. Аналитическая справка заместителя директора по УВР Заместитель директора по УВР. Руководитель ШМО
5.5. Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП НОО в соответствии с ФООП НОО В течение всего периода реализации ООП НОО Пакет методических материалов по теме реализации ООП НОО в соответствии с ФООП НОО Заместитель директора по УВР. Руководитель ШМО учителей начальных классов
5.6. Формирование плана функционирования ВСОКО в условиях реализации ООП в соответствии с ФООП До 1 сентября 2023 года План функционирования ВСОКО на учебный год. Аналитические справки по результатам ВСОКО Заместитель директора по УВР
6. Информационное обеспечение
6.1. Проведение работы по информированию участников образовательных отношений о ФООП и необходимости приведения ООП уровней образования в соответствие с ФООП Февраль – август 2023 года Пакет информационнометодических материалов. Разделы на сайте ОО Заместитель директора по УВР Ответственный за сайт ОО
6.2.  Информирование родительской общественности о внедрении ФООП и приведении ООП НОО в соответствие с ФООП НОО Февраль – сентябрь 2023 года Сайт образовательной организации, страницы школы в социальных сетях, информационный стенд в холле образовательной организации Заместитель директора по УВР Ответственный за сайт ОО
6.3. Информирование о нормативно-правовом, программном, кадровом и финансовом обеспечении внедрения ФООП Февраль – сентябрь 2023 года Сайт образовательной организации, страницы школы в социальных сетях, информационный стенд в холле образовательной организации Заместитель директора по УВР. Ответственный за сайт ОО
6.4.  Изучение и формирование мнения родителей о внедрении ФООП, представление результатов В течение всего периода Сайт образовательной организации, страницы школы в социальных сетях, информационный стенд в холле образовательной организации. Аналитические справки заместителей директора по УВР и ВР Классные руководители Заместитель директора по УВР

 

(наименование образовательной организации)

ПРИКАЗ

(дата)                                                                                                           №
(населенный пункт)
О создании рабочей группы по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП

В соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 г. №371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и ст. 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации», в целях приведения основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (наименование организации) в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Организовать в (наименование организации) работу по разработке ООП НОО, ООО и СОО на основе ФООП с целью приведения ООП в соответствие с ФООП к 01.09.2023.
2. Утвердить и ввести в действие с (дата) Положение о рабочей группе по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП (приложение 3).
3. Утвердить состав рабочей группы по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП (приложение 2).
4. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.

Директор                                                                                                                      (Ф. И. О.) (подпись) (дата)
С приказом ознакомлен(ы):
Заместитель директора по УВР (должность)                                                            (Ф. И. О.) (подпись) (дата)
Заместитель директора по ВР (должность)                                                              (Ф. И. О.) (подпись) (дата)

Положение
о рабочей группе по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет цель, основные задачи, функции, а также порядок формирования рабочей группы (наименование организации) по приведению основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ООП НОО, ООО и СОО) в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами (далее – ФООП).
1.2. Рабочая группа по приведению ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП (далее – рабочая группа) создается для реализации мероприятий дорожной карты по разработке ООП на основе ФООП в (наименование организации) по направлениям:
-организационно-управленческое обеспечение;
-нормативно-правовое обеспечение;
-мероприятия содержательного характера;
-кадровое обеспечение;
-методическое обеспечение;
-информационное обеспечение;
-финансовое обеспечение.
1.3. Рабочая группа является коллегиальным органом, созданным в целях определения тактики введения ФООП и приведения ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП.
1.4. Рабочая группа создается на период с 14.12.2022 г. по 01.09.2023 г.
1.5. Деятельность рабочей группы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и настоящим Положением.
1.6. Положение о рабочей группе и ее состав утверждаются приказом директора (наименование организации).
2. Цели и задачи деятельности рабочей группы
2.1. Основная цель создания рабочей группы – обеспечение системного подхода к введению ФООП на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования.
2.2. Основными задачами рабочей группы являются:  приведение ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с ФООП;  внесение изменений в действующие локальные нормативные акты, приведение их в соответствие с ФООП;  обеспечение координации мероприятий, направленных на введение ФООП;  создание системы информирования общественности и всех категорий участников образовательного процесса о целях и ходе введения ФООП.
3. Функции рабочей группы
3.1. Информационная:
-формирование банка информации по направлениям введения ФООП (нормативно-правовое, кадровое, методическое, финансовое);
-своевременное размещение информации по введению ФООП на сайте образовательной организации;  -разъяснение общественности, участникам образовательного процесса перспектив и эффектов введения ФООП;
-информирование разных категорий педагогических работников о содержании и особенностях ФООП, требованиях к реализации ООП НОО, ООО и СОО в соответствии с ФООП.
3.2. Координационная:  координация деятельности учителей по вопросам введения ФООП;
приведение системы оценки качества образования в соответствие с требованиями ФООП;
определение механизма разработки и реализации ООП НОО, ООО и СОО в соответствии с ФООП.
3.3. Экспертно-аналитическая:  анализ документов федерального, регионального уровней, регламентирующих введение ФООП;
мониторинг условий, ресурсного обеспечения и результативности введения ФООП на различных этапах;  анализ действующих ООП НОО, ООО и СОО на предмет соответствия ФООП;
разработка проектов локальных нормативных актов, регламентирующих приведение ООП в соответствие с ФООП.
3.4. Содержательная:  приведение ООП НОО, ООО и СОО в соответствие с требованиями ФООП НОО, ООО и СОО;  приведение в соответствие с ФООП рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей;  приведение в соответствие с ФООП рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы;  выбор варианта учебного плана ФООП для уровней НОО, ООО и СОО, использование возможности перераспределения часов федерального учебного плана для организации углубленного изучения отдельных предметов на уровнях ООО и СОО;
формирование календарного учебного графика с учетом ФООП.
4. Состав рабочей группы школы
4.1. В состав рабочей группы входят: председатель рабочей группы, секретарь рабочей группы и члены рабочей группы, которые принимают участие в ее работе на общественных началах.
4.2. Подготовку и организацию заседаний рабочей группы, а также решение текущих вопросов осуществляет председатель рабочей группы.
4.3. Председатель, секретарь и члены рабочей группы утверждаются приказом директора из числа педагогических работников ГБОУ «Средняя школа №1».
5. Организация деятельности рабочей группы школы
5.1. Рабочая группа осуществляет свою деятельность в соответствии с дорожной картой, утвержденной приказом директора образовательной организации.
5.2. Заседания рабочей группы проводятся не реже одного раза в месяц. В случае необходимости могут проводиться внеочередные заседания.
5.3. Заседание рабочей группы ведет председатель рабочей группы.
5.4. Заседание рабочей группы считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины членов состава рабочей группы.
5.5. Заседания рабочей группы оформляются протоколами, которые подписывают председатель рабочей группы и секретарь рабочей группы.
5.6. Окончательные версии проектов ООП НОО, ООО и СОО, приведенных в соответствие с ФООП, рассматриваются на заседании педагогического совета (наименование организации).
5.7. Контроль за деятельностью рабочей группы осуществляет председатель рабочей группы.
6. Права и обязанности членов рабочей группы школы
6.1. Рабочая группа для решения возложенных на нее задач имеет в пределах своей компетенции право:  запрашивать и получать в установленном порядке необходимые материалы;
направлять своих представителей для участия в совещаниях, конференциях и семинарах по вопросам, связанным с введением ФООП, проводимых Управлением образования, органами местного самоуправления, общественными объединениями, научными и другими организациями;
привлекать в установленном порядке для осуществления информационно-аналитических и экспертных работ научные и иные разработки.
7. Документы рабочей группы школы
7.1. Обязательными документами рабочей группы являются дорожная карта и протоколы заседаний.
7.2. Протоколы заседаний рабочей группы ведет секретарь группы, избранный на первом заседании группы.
7.3. Протоколы заседаний рабочей группы оформляются в соответствии с общими требованиями к оформлению деловой документации.
8. Изменения и дополнения в Положение
8.1. Изменения и дополнения в Положение вносятся на основании решения рабочей группы и закрепляются приказом директора образовательной организации.

Промежуточное тестирование к Модулю №1 “Общие положения о внедрении ФОП ООО и СОО, сопутствующие нормативные документы и сроки”.

 

  1. Расшифруйте аббревиатуру ФОП?

    Варианты ответа:
    А. Федеральная образовательная программа.
    Б. Федеральный образовательный план.
    В. Федеральный образовательный проект.(Правильный ответ: А)
  1. Переход на ФОП ООО, СОО обязателен с:

Варианты ответа:
А. 1 марта 2023 года.
Б. 1 сентября 2024 года.
В. 1 сентября 2023 года.

(Правильный ответ: В)

  1. Какой из разделов не входит в ФОП?
    Варианты ответа:
    А. Развивающий.
    Б. Целевой.
    В. Содержательный.

(Правильный ответ: А)

  • В целевой раздел ФОП входят (выберите верное утверждение):
    Варианты ответа:
    А. Пояснительная записка, планируемые результаты освоения ФОП, система оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП.
    Б. Пояснительная записка, планируемые результаты освоения ФОП, коррекционный блок.
    В. Пояснительная записка, планируемые результаты освоения ФОП, развивающий модуль.

(Правильный ответ: А)

  1. В организационный раздел ФОП не включен:
    Варианты ответа:
    А. Федеральный учебный график.
    Б. Федеральный учебный план.
    В. Федеральный учебный проект.

(Правильный ответ: В)

  1. В ФООП ООО, СОО не включили:
    Варианты ответа:
    А. “Английский язык”.
    Б. “География”.
    В. “История”.

(Правильный ответ: А)

  • Содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть (выберите верное утверждение)

Варианты ответа:

А. Не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральных основных общеобразовательных программ.
Б. Ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральных основных общеобразовательных программ.
В. Оба варианта верны..

(Правильный ответ: А)

  1. Содержательный раздел ФОП НОО содержит (выберите верное утверждение):
    Варианты ответа:
    А. Возможные рабочие программы учебных предметов.
    Б. Примерные рабочие программы учебных предметов.
    В. Федеральные рабочие программы учебных предметов.

(Правильный ответ: В)

9. Учебный предмет «Математика» включает среднеарифметическую оценку дисциплин «Алгебра», «Геометрия» и:

А. “Экономика”.
Б. “Черчение”.
В. “Вероятность и статистика”.

(Правильный ответ: В)

10. ФОП ООО включает в себя:

Варианты ответа:

А. 7 вариантов федеральных учебных планов.
Б. 5 вариантов федеральных учебных планов.
В. 6 вариантов федеральных учебных планов.

(Правильный ответ: В)

Итоговое тестирование к Модулю №1, Модулю №2, Модулю №3

  1. Содержательный раздел ФОП НОО содержит (выберите верное утверждение):
    Варианты ответа:
    А. Возможные рабочие программы учебных предметов.
    Б. Примерные рабочие программы учебных предметов.
    В. Федеральные рабочие программы учебных предметов.

(Правильный ответ: В)

  1. Учебный предмет «Математика» включает среднеарифметическую оценку дисциплин «Алгебра», «Геометрия» и:

    А. “Экономика”.
    Б. “Черчение”.
    В. “Вероятность и статистика”.
    (Правильный ответ: В)
  2. ФОП ООО включает в себя:

    Варианты ответа:
    А. 7 вариантов федеральных учебных планов.
    Б. 5 вариантов федеральных учебных планов.
    В. 6 вариантов федеральных учебных планов.(Правильный ответ: В)
  1. Федеральный учебный план представлен:

    Варианты ответа:
    А. Только документом, формируемым участниками образовательных организаций.
    Б. Только обязательной частью.
    В. Обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательных организаций.(Правильный ответ: В)
  2. Продолжительность учебного года основного общего образования составляет:

Варианты ответа:

А. 34 недели.
Б. 35 недель.
В. 36 недель.

(Правильный ответ: А)

  1. Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать:

Варианты ответа:

А. 9 часов в неделю.
Б. 10 часов в неделю.
В. 8 часов в неделю.

(Правильный ответ: Б)

  1. Рабочие программы по оставшимся обязательным предметам и модулям (выберите верный вариант продолжения утверждения):

    Варианты ответа:
    А. В ООП вносить не обязательно.
    Б. Формируются директором образовательной организации и его заместителями.
    В. Можно взять из ПООП образовательной организации.(Правильный ответ: В)
  2. Какие разделы рабочей программы воспитания требуют внесения дополнений:

Варианты ответа:

А. Целевой раздел.
Б. Содержательный и организационный.
В. Все разделы.

(Правильный ответ: Б)

  1. Организационный раздел ООП НОО необходимо скорректировать:

Варианты ответа:

А. Полностью.
Б. Только учебный план.
В. Учебный план, план внеурочной деятельности и календарный план воспитательной работы.

(Правильный ответ: А)

  1. Формы промежуточной аттестации обучающихся на уровне СОО (выберите верный вариант продолжения утверждения):


Варианты ответа:

А. Стали необязательными для внесения в учебный план ООП СОО.
Б. Должны быть внесены в учебный план ООП СОО.
В. Внесение форм промежуточной аттестации обучающихся на уровне СОО в учебный план ООП СОО осуществляется на усмотрение образовательной организации.

(Правильный ответ: Б)

Похожие товары