Описание

Дошкольный возраст — начальный период становления личности ребенка. Именно в это время закладываются основные личностные свойства, которые во многом определяют последующее развитие индивида. Большую роль в формировании здоровой личности играет эмоциональное благополучие ребенка, которое выражается в положительном самоощущении, позитивном эмоциональном отношении к себе и другим людям, а также адекватном оценивании ребенком своих возможностей.

Один из показателей эмоционального неблагополучия ребенка — высокий уровень тревожности. Основными проявлениями повышенной тревожности являются: преобладание негативных эмоций, большое количество страхов, неуверенность в себе, низкая самооценка, трудности в общении со сверстниками, сниженный интерес к деятельности, редкое проявление инициативы, чувствительность к неудачам, а также различные соматические проявления. Постоянные переживания тревоги фиксируются и становятся свойством личности — тревожностью.

Большинство коррекционных программ по снижению детской тревожности основываются на методах игровой терапии, так как ведущей деятельностью детей этого возраста является игра. Но дошкольный возраст еще называют «возрастом сказок», и восприятие сказки, по словам Л. Ф. Обуховой, также является важным видом деятельности для детей 5–7 лет . Именно сказкотерапия позволяет в мягкой, безопасной форме «объективизировать» проблемную ситуацию, активизировать внутренние ресурсы и потенциал личности, так как методы сказкотерапии подразумевают опосредованное воздействие, т. е. исключают непосредственное обращение к личности ребенка, а значит, не оказывают давления на личность, не провоцируют включение различных видов сопротивления.

Программа данного курса подробно описывает роль сказкотерапии в современном образовании, раскрывает методы психокоррекции тревожных детей средствами сказкотерапии.

Цель: сформировать навыки и компетенции по использованию сказкотерапии с тревожными детьми дошкольного возраста.

Задачи:

1. Выявить особенности психологической службы в современных тенденциях образовательного процесса;
2. Выявить компетенции в рамках реализации ФГОС психокоррекционной работы в образовательных организациях;
3. Описать методы психокоррекции с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях и определить физиологическую основу проявления страхов и тревожности;
4. Проанализировать этапы психокоррекции тревожности и страхов с использованием коррекционных сказок и оборудования сенсорной комнаты;
5. Сформировать способность синтезировать и анализировать практический материал, развивая свой творческий потенциал.

Слушатели курса: Специалисты системы образования с педагогическим или психологическим образованием.

Оценка качества: промежуточное тестирование, итоговая аттестация.

Форма обучения: заочная, в процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

Знания:
— понятие сказкотерапии;
— возможности, современные тенденции использования сказкотерапии в дошкольных образовательных организациях;
— специфика и перспективы использования сказкотерапиии в работе с тревожными детьми;
— приемы организации образовательной деятельности с использованием сказкотерапии;

Умения:
— формулировать цели использования сказкотерапии в работе с детьми испытывающими тревожность;
— разрабатывать свой план работы, учитывая индивидуальные возвратные особенности дошкольников;
— способность самостоятельно сочинять коррекционные сказки под запросы родителей или запросы образовательной организации;
— привлекать к психокррекционной работе всех участников образовательного процесса.

Профессиональные компетенции:
— готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
— способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества воспитательного процесса, создание мультимедийных учебных пособий, дидактических материалов, использование интернет-технологий в преподавании;
— способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.

По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.