Описание
Информация о курсе, актуальность:
В условиях модернизации системы российского образования приоритетом для государства является развитие ее кадрового потенциала, непрерывный рост профессионального мастерства педагогических работников. Этой цели служит создание единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (далее – Система) в рамках национального проекта «Образование».
Одним из ключевых направлений создания Системы является развитие наставничества педагогических кадров, являющееся эффективным инструментом профессионального роста педагогических работников дошкольного, начального, общего, среднего профессионального и дополнительного образования.
В программе данного курса даны методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях; приведены и освещены нормативно-правовые документы, регулирующие вопросы наставничества; представлен примерный перечень документов и материалов, необходимых в организации работы наставника с наставляемым.
Цель: формирование у педагогов профессиональных компетенций, необходимых для реализации требований ФГОС.
Слушатели курса: специалисты системы образования: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование, деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса, педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых, педагогическая деятельность в области воспитания обучающихся, содействие организации по сопровождению деятельности детского коллектива (группы, подразделения, объединения).
Оценка качества: промежуточное тестирование, итоговая аттестация.
Форма обучения: заочная, в процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
По окончании курса обучившийся получит скан удостоверения о повышении квалификации посредством электронной почты.
Отправка удостоверения Почтой России оплачивается дополнительно.
16 часов
Выдача удостоверения через 3 дня
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Внедрение (применение) системы (целевой модели) наставничества в образовательных организациях. |
8 |
3 |
3 |
2 |
тестирование |
| Лекция 1. Основные этапы внедрения (применения) и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
1 |
1 |
|
|
| Лекция 2. Технологии наставничества. |
|
1 |
1 |
|
|
| Лекция 3. Комплект примерных нормативных документов, необходимых для внедрения целевой модели наставничества. |
|
1 |
1 |
|
|
| Модуль 2. Завершение персонализированной программы наставничества педагогических работников. Оценка результативности и эффективности ее реализации. |
6 |
2 |
2 |
2 |
тестирование |
| Лекция 1. Условия завершения персонализированной программы наставничества. |
|
2 |
2 |
|
|
| Лекция 2. Оценка результативности и эффективности реализации персонализированной программы наставничества. |
|
1 |
1 |
|
|
| Итоговое тестирование |
2 |
|
|
|
тестирование |
| Всего часов |
16 |
5 |
5 |
4 |
|
36 часов
Выдача удостоверения через 6 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Система (целевая модель) наставничества педагогических работников в образовательных организациях. |
12
|
5
|
5
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Методологические основы и ключевые положения системы (целевой модели наставничества). |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Нормативное правовое обеспечение внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Цели, задачи, принципы системы (целевой модели) наставничества. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Условия и ресурсы для внедрения и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 2. Внедрение (применение) системы (целевой модели) наставничества в образовательных организациях. |
12
|
5
|
5
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные этапы внедрения (применения) и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Особенности психического развития при расстройствах аутистического спектра. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Технологии наставничества. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Комплект примерных нормативных документов, необходимых для внедрения целевой модели наставничества. |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 3. Завершение персонализированной программы наставничества педагогических работников. Оценка результативности и эффективности ее реализации. |
10
|
4
|
4
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Условия завершения персонализированной программы наставничества. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Оценка результативности и эффективности реализации персонализированной программы наставничества. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Анализ/мониторинг внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
1
|
1
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
тестирование |
| Всего часов |
36
|
14
|
14
|
8
|
|
72 часа
Выдача удостоверения через 12 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Система (целевая модель) наставничества педагогических работников в образовательных организациях. |
24
|
11
|
11
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Методологические основы и ключевые положения системы (целевой модели наставничества). |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Нормативное правовое обеспечение внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Цели, задачи, принципы системы (целевой модели) наставничества. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 4. Условия и ресурсы для внедрения и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
3
|
3
|
|
|
| Модуль 2. Внедрение (применение) системы (целевой модели) наставничества в образовательных организациях. |
24
|
11
|
11
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные этапы внедрения (применения) и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 2. Особенности психического развития при расстройствах аутистического спектра. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Технологии наставничества. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 4. Комплект примерных нормативных документов, необходимых для внедрения целевой модели наставничества. |
|
3
|
3
|
|
|
| Модуль 3. Завершение персонализированной программы наставничества педагогических работников. Оценка результативности и эффективности ее реализации. |
22
|
10
|
10
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Условия завершения персонализированной программы наставничества. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Оценка результативности и эффективности реализации персонализированной программы наставничества. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Анализ/мониторинг внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
3
|
3
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
тестирование |
| Всего часов |
72
|
32
|
32
|
8
|
|
108 часов
Выдача удостоверения через 18 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Система (целевая модель) наставничества педагогических работников в образовательных организациях. |
36
|
17
|
17
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Методологические основы и ключевые положения системы (целевой модели наставничества). |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 2. Нормативное правовое обеспечение внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Цели, задачи, принципы системы (целевой модели) наставничества. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 4. Условия и ресурсы для внедрения и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
4
|
4
|
|
|
| Модуль 2. Внедрение (применение) системы (целевой модели) наставничества в образовательных организациях. |
36
|
17
|
17
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные этапы внедрения (применения) и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Особенности психического развития при расстройствах аутистического спектра. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Технологии наставничества. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 4. Комплект примерных нормативных документов, необходимых для внедрения целевой модели наставничества. |
|
4
|
4
|
|
|
| Модуль 3. Завершение персонализированной программы наставничества педагогических работников. Оценка результативности и эффективности ее реализации. |
34
|
16
|
16
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Условия завершения персонализированной программы наставничества. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 2. Оценка результативности и эффективности реализации персонализированной программы наставничества. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 3. Анализ/мониторинг внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
5
|
5
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
тестирование |
| Всего часов |
108
|
50
|
50
|
8
|
|
144 часа
Выдача удостоверения через 24 дня
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Система (целевая модель) наставничества педагогических работников в образовательных организациях. |
72
|
35
|
35
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Методологические основы и ключевые положения системы (целевой модели наставничества). |
|
9
|
9
|
|
|
| Лекция 2. Нормативное правовое обеспечение внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
9
|
9
|
|
|
| Лекция 3. Цели, задачи, принципы системы (целевой модели) наставничества. |
|
9
|
9
|
|
|
| Лекция 4. Условия и ресурсы для внедрения и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
8
|
8
|
|
|
| Модуль 2. Внедрение (применение) системы (целевой модели) наставничества в образовательных организациях. |
36
|
17
|
17
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные этапы внедрения (применения) и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Особенности психического развития при расстройствах аутистического спектра. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Технологии наставничества. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 4. Комплект примерных нормативных документов, необходимых для внедрения целевой модели наставничества. |
|
4
|
4
|
|
|
| Модуль 3. Завершение персонализированной программы наставничества педагогических работников. Оценка результативности и эффективности ее реализации. |
34
|
16
|
16
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Условия завершения персонализированной программы наставничества. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 2. Оценка результативности и эффективности реализации персонализированной программы наставничества. |
|
5
|
5
|
|
|
| Лекция 3. Анализ/мониторинг внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества. |
|
5
|
5
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
|
тестирование |
| Всего часов |
144
|
68
|
68
|
8
|
|
