Описание
Информация о курсе, актуальность:
В системе социальных отношений дошкольное образовательное учреждение является одной из опорных ступеней вступления ребенка с ОВЗ в общество. Поэтому первоочередной задачей педагогического коллектива дошкольной организации является разработка системы образования детей с особыми возможностями здоровья, создание необходимых условий социализации и развития с учетом особенностей речевого, психомоторного, эмоционального, социального развития детей данной категории. В процессе реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования, коррекционная работа направлена на обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей, имеющих статус детей с ОВЗ.
Программа данного курса направлена на обучение слушателей навыкам, компетенциям организации специального воспитания и коррекционной работы с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) в условиях реализации ФГОС в дошкольном учреждении образования и с учетом особенностей таких детей.
Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области организации обучения, воспитания и коррекции нарушений развития и социальной адаптации воспитанников с ОВЗ, имеющих тяжелые нарушения речи.
Задачи:
1.Изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию инклюзивного образования;
2.Выявить речевые нарушения и их виды;
3.Определить систему коррекционной и образовательной деятельности, выявить ее основные направления.
Слушатели курса: педагоги дошкольных образовательных учреждений, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя начальных классов.
Оценка качества: промежуточное тестирование, итоговая аттестация.
Форма обучения: заочная, в процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.
36 часов
Выдача удостоверения через 6 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Нормативно-правовые основы образования детей с ОВЗ дошкольного возраста |
6
|
2
|
2
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Международные нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию инклюзивного образования. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 2. Нормативно-правовая база для дошкольного образования детей с ОВЗ. |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 2. Речевые нарушения и их виды |
10
|
4
|
4
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Дислалия. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 2. Дизартрия. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Алалия. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Заикание. |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 3. Содержание коррекционной работы с детьми с ТНР |
8
|
3
|
3
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные направления коррекционной и образовательной деятельности. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 2. Система коррекционной и образовательной деятельности. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Распорядок дня, организация режимных моментов |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды |
6
|
2
|
2
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет) |
|
|
|
|
|
| Лекция 2. Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет) |
|
|
|
|
|
| Лекция 3. Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет) |
|
|
|
|
|
| Лекция 4. Подготовительный дошкольный возраст (с 6 до 7 лет) |
|
|
|
|
|
| Модуль 5. Взаимодействие с семьями детей с речевыми нарушениями |
4
|
1
|
1
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Проблемы семьи ребенка с нарушением речи |
|
|
|
|
|
| Лекция 2. Семейное воспитание детей раннего возраста группы риска по нарушению речи |
|
|
|
|
|
| Лекция 3. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
|
|
|
|
| Лекция 4. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
|
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
2
|
тестирование |
| Всего часов |
36
|
12
|
12
|
12
|
|
72 часа
Выдача удостоверения через 12 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Нормативно-правовые основы образования детей с ОВЗ дошкольного возраста |
16
|
7
|
7
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Международные нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию инклюзивного образования. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Нормативно-правовая база для дошкольного образования детей с ОВЗ. |
|
3
|
3
|
|
|
| Модуль 2. Речевые нарушения и их виды |
14
|
6
|
6
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Дислалия. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Дизартрия. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 3. Алалия. |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Заикание. |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 3. Содержание коррекционной работы с детьми с ТНР |
15
|
8
|
5
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные направления коррекционной и образовательной деятельности. |
|
3
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Система коррекционной и образовательной деятельности. |
|
3
|
2
|
|
|
| Лекция 3. Распорядок дня, организация режимных моментов |
|
2
|
1
|
|
|
| Модуль 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды |
10
|
4
|
4
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет) |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 2. Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет) |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет) |
|
1
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Подготовительный дошкольный возраст (с 6 до 7 лет) |
|
1
|
1
|
|
|
| Модуль 5. Взаимодействие с семьями детей с речевыми нарушениями |
15
|
8
|
5
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Проблемы семьи ребенка с нарушением речи |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Семейное воспитание детей раннего возраста группы риска по нарушению речи |
|
2
|
1
|
|
|
| Лекция 3. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
2
|
1
|
|
|
| Лекция 4. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
2
|
1
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
2
|
тестирование |
| Всего часов |
72
|
33
|
27
|
12
|
|
108 часов
Выдача удостоверения через 18 дней
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Нормативно-правовые основы образования детей с ОВЗ дошкольного возраста |
26
|
12
|
12
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Международные нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию инклюзивного образования. |
|
6
|
6
|
|
|
| Лекция 2. Нормативно-правовая база для дошкольного образования детей с ОВЗ. |
|
6
|
6
|
|
|
| Модуль 2. Речевые нарушения и их виды |
22
|
10
|
10
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Дислалия. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 2. Дизартрия. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Алалия. |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 4. Заикание. |
|
2
|
2
|
|
|
| Модуль 3. Содержание коррекционной работы с детьми с ТНР |
22
|
10
|
10
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные направления коррекционной и образовательной деятельности. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Система коррекционной и образовательной деятельности. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Распорядок дня, организация режимных моментов |
|
3
|
3
|
|
|
| Модуль 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды |
18
|
8
|
8
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет) |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет) |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 3. Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет) |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 4. Подготовительный дошкольный возраст (с 6 до 7 лет) |
|
2
|
2
|
|
|
| Модуль 5. Взаимодействие с семьями детей с речевыми нарушениями |
18
|
8
|
8
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Проблемы семьи ребенка с нарушением речи |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 2. Семейное воспитание детей раннего возраста группы риска по нарушению речи |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 3. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
2
|
2
|
|
|
| Лекция 4. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
2
|
2
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
2
|
тестирование |
| Всего часов |
108
|
49
|
49
|
10
|
|
144 часа
Выдача удостоверения через 24 дня
Учебно-тематический план курса:
| Наименование модулей |
Всего часов |
Лекции (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов) |
Контроль (кол-во часов) |
Форма контроля |
| Модуль 1. Нормативно-правовые основы образования детей с ОВЗ дошкольного возраста |
34
|
16
|
16
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Международные нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию инклюзивного образования. |
|
8
|
8
|
|
|
| Лекция 2. Нормативно-правовая база для дошкольного образования детей с ОВЗ. |
|
8
|
8
|
|
|
| Модуль 2. Речевые нарушения и их виды |
30
|
14
|
14
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Дислалия. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 2. Дизартрия. |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Алалия. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 4. Заикание. |
|
2
|
3
|
|
|
| Модуль 3. Содержание коррекционной работы с детьми с ТНР |
30
|
14
|
14
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Основные направления коррекционной и образовательной деятельности. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 2. Система коррекционной и образовательной деятельности. |
|
4
|
4
|
|
|
| Лекция 3. Распорядок дня, организация режимных моментов |
|
6
|
6
|
|
|
| Модуль 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет) |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 2. Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет) |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет) |
|
3
|
2
|
|
|
| Лекция 4. Подготовительный дошкольный возраст (с 6 до 7 лет) |
|
3
|
2
|
|
|
| Модуль 5. Взаимодействие с семьями детей с речевыми нарушениями |
24
|
12
|
10
|
2
|
тестирование |
| Лекция 1. Проблемы семьи ребенка с нарушением речи |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 2. Семейное воспитание детей раннего возраста группы риска по нарушению речи |
|
3
|
3
|
|
|
| Лекция 3. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
3
|
2
|
|
|
| Лекция 4. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями |
|
3
|
2
|
|
|
| Итоговое тестирование |
2
|
|
|
2
|
тестирование |
| Всего часов |
144
|
68
|
64
|
12
|
|
